**章 學(xué)習(xí)需要手腦結(jié)合 節(jié) 學(xué)習(xí)必須動(dòng)腦 一、人類的大腦 二、學(xué)習(xí)重在動(dòng)腦 三、學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)思維 第二節(jié) 學(xué)習(xí)需要?jiǎng)邮? 一、人類的雙手 二、學(xué)習(xí)從手開始 三、學(xué)習(xí)需要學(xué)會(huì)動(dòng)手 第三節(jié) 學(xué)習(xí)需要手腦結(jié)合 一、學(xué)習(xí)重在內(nèi)化 二、手腦相輔相成 三、學(xué)習(xí)需要手腦聯(lián)盟 第二章 手腦結(jié)合的理論基礎(chǔ) 節(jié) 教育學(xué)理論 一、活動(dòng)教育理論 二、智慧教育理論 三、和諧教育理論 第二節(jié) 認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ) 一、認(rèn)知建構(gòu)理論 二、多元智能理論 三、具身認(rèn)知理論 第三節(jié) 思維學(xué)基礎(chǔ) 一、直覺思維理論 二、相似思維理論 =三、互補(bǔ)思維理論 第三章 杜威的經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)習(xí)觀 節(jié) 著眼于“學(xué)” 一、以“兒童”為重心 二、以“興趣”為動(dòng)力 三、以“民主”為準(zhǔn)則 第二節(jié) 著力于“做” 一、以“生活”為中心 二、以“活動(dòng)”為中介 三、以“經(jīng)驗(yàn)”為支點(diǎn) 第三節(jié) 著重于“思” 一、以“問(wèn)題”為 二、以“建構(gòu)”為特征 三、以“思維”為核心 第四章 皮亞杰的建構(gòu)學(xué)習(xí)觀 節(jié) 強(qiáng)調(diào)建構(gòu)學(xué)習(xí) 一、重視情境作用 二、注重互動(dòng)合作 三、強(qiáng)化主動(dòng)建構(gòu) 第二節(jié) 重申活動(dòng)價(jià)值 一、基于外部活動(dòng) 二、關(guān)注內(nèi)部活動(dòng) 三、聚焦相互作用 第三節(jié) 突出智力發(fā)展 一、揭示“階段”性