**編 面向未來的小學教師高質量發展 兒童取向 小學教師培養的基本理論問題探析 Why the best-loved self in elementary education? 小學教育專業人才培養的現實困境與破解路徑 Elementary school-an inclusive living and learning system How cooperation and team——building can make a dif-ference in education? International lessons from teacher professional development policies and schemes Developing and applying diagnostic competencies in teacher eduction of mathematics education-Insight into the concept of a course for pre——service teachers of primary education in teaching of mathematics 現象式教學：芬蘭近一輪基礎課程改革的新動議 Future-oriented：reforms in Japanese elementary school math CUrriculum and education 小學師生關系影響力與親密度調查研究 自我決定視角下鄉村小學教師心理資本的有效建構 從實踐性知識反思教師教育課程改革——基于師范生教學視頻的實證研究 論小學教師 教學機智的困境與反思 第二編 面向未來的小學教師培養機制創新 反哺、 與激活——實踐取向教師教育模式的探索 培養高素質創新型 化小學教師 小學教師跨學科教育素養：內涵、結構與培養 小學教育專業本科課程結構建構的邏輯 教師資格免試認證背景下小學教育專業師范生職業能力評價策略 德高學厚、技實長顯：地方高師院校 小學教師培養研究 鄉村小學教師培養的目標取向與機制創新 試論道德學科的目標和評價方法 鄉村小規模學校全科教師本土化培養機制探索 韓國小學教師實踐教學素養評價模式的探究：以表現性評價為中心 公費定向小學全科教師培養模式的改革與實踐 基于核心素養理念下綜合實踐課程內容開發 第三編 面向未來的小學課程與教學高質量發展 面向未來而教：基于學習科學的“雙主體雙課堂”聯動革新 Dilemmas 0n developing adaptiVe expertise in elemen-tary mathematics and reading educat。ion 信息技術時代教學空間的隱私風險 如何確保疫情下學生的成長和教育學習的機會：建立安全有保障的特別活動 中日小學音樂教師培養的課程比較 我眼中的體育教師：當代體育教師形象的質性研究——基于角色理論的分析 公費師范生鄉土情懷培養的路徑研究 后疫情時代遠程教育的實踐與挑戰——澳大利亞小學教學支持框架分析 小學英語師范生培養的個案研究 21世紀語文素養——概念重構與專業準備 “小學教育場域”的敞視：一種社會學視角下的實踐探析 “雙減”背景下基于教育優質均衡的雙師課堂模式研究 深度學習下的小學數學教學策略探究 職前小學科學教師STEM素養評價指標體系構建研究 小學一年級入學適應教育路徑及對策的個案研究 自我的發現——初中生自我認識課程的實踐探究