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教師的課程認同研究 版權信息
- ISBN：9787564955762
- 條形碼：9787564955762 ; 978-7-5649-5576-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師的課程認同研究 內容簡介
本書以我國新課程改革進程中教師對新課程的認同體驗為核心問題，聚焦新課程實施現場教師的內在自我及生存處境，將目光轉向學校現場一線教師的日常課程生活及課程案例。全書共分上、中、下三篇(六章)，即遇見教師的課程認同、洞見教師的課程認同、再反思教師的課程認同。本書以“認同”為理論基調，從動態的課程觀出發，探詢教師課程認同的真實樣態，分析教師課程認同的影響因素，并尋找促進教師真正認同新課程的建構路徑，以求為我國基礎教育課程改革及我省基礎教育發展做出相應的理論與實踐貢獻。
教師的課程認同研究 目錄
上篇遇見教師的課程認同
**章課程實施中的教師認同問題.
**節研究緣起.
一、個人困擾:對課程愿景與課程現場之落差的追問
二、公共論題:課程實施中教師課程認同問題的發問
第二節已有研究及反思
一、兩條不同的研究脈絡:關注結果與關注過程
二、研究:教師課程認同的影響因素與外在表現
三、對已有研究的反思
第三節本研究的起點
一、從教師的立場再出發
二、研究視域的轉向
三、研究問題的確證
四、本研究方的選擇
第四節本書研究的過程
一入現場
二、資料收集
……
中篇洞見教師的課程認同
下篇再反思教師的課程認同
結語
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
參考文獻
后記
展開全部
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