自　序 緒 論 **章　入林見樹 6 激進與保守 10 文脈與學統 17 教育立法 第二章　異口同聲 22 維新變法之勢再起 24 從“東京語”到“京城聲口” 34 袁世凱為官話字母作“護法” 第三章　順勢逆反 47 面對“新潮流”來勢的不同姿態 61 激烈、改革與穩健、保守 第四章　舊學新知 76 文學革命的推動 79 教 育 部 為國語立法 83 新舊勢力搏擊 86 大學學科建設的差異性 92 北京大學國文系的創新機制 95 中央大學的保守姿態 98 北平師范大學國文系課程建設 第五章　雅言俗語 117 南北不同論下“東南學風”之說 121 文學發展史上“復古派”之說 129 《文學旬刊》對《詩學研究號》的批評、討論 第六章　激烈穩健 143 校長的個人魅力 145 大學空間 154 個體姿態 157 思想操練 158 刊物派別 162 文人議政 167 人事關系 173 倫理觀 175 文學觀 第七章　學分南北 190 大歷史中的小細節 197 文化理念 200 歷史觀念 第八章　積極消極 228 先知先覺 230 文藝復興的不同路徑 236 整理國故的分歧 240 從“西洋文學系”到“東方語文系” 第九章　古典現代 252 從國語統一到文學教育 253 東南大學—中央大學師生堅守文學的古典傳統 269 北京大學、清華大學學脈中文學教育的新文學元素 第十章　激進保守 287 迷戀“哲學”“文學”的王國維遇上羅振玉 291 顧頡剛、傅斯年聽了胡適的“哲學”課 293 傅斯年上書蔡元培將“哲學”歸理科 298 胡適聽王國維談“哲學”“文學”之后 301 哲學之“結”即中國人的思想之“結” 第十一章　雙衡相承 308 語境的內在關聯 311 《東南論衡》與《學衡》的關系 317 《東南論衡》重要作者 321 胡先骕的堅持與轉變 323 盧冀野在《東南論衡》嶄露頭角 第十二章　南渡西遷 332 遷校動議人、決策者和經費來源 339 “停云千古留大名”