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老師怎么做,學生才會聽 給教師的學生行為管理指南 版權信息
- ISBN：9787515370811
- 條形碼：9787515370811 ; 978-7-5153-7081-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
老師怎么做,學生才會聽 給教師的學生行為管理指南 本書特色
★一本簡潔明了的課堂管理實戰指南！擔任班主任、定教學目標、帶出色隊伍、促卓越班風會用得上！
★本書教教師如何管理課堂、管理學生。作為一名缺乏管理經驗的教師，面對要處理的問題，往往感到千頭萬緒，不知從何下手。如何主動管理課堂？如何具體教導學生行為？如何讓教師的所作所為更有說服力？管理課堂的過程中應該如何思考？如何行動？都能在本書中找到答案。
★全書詳述了如何運用三步法管理課堂：利用社會規范，執行課堂慣例，給出行為反饋。逐步推進，實用有效，拿來即用。
★這三步法如果能夠切實執行，至少可以幫助教師解決80%以上的管理問題。
★讀完本書，你將知道如何做課堂的管理者，學會化繁為簡、邏輯清晰的課堂管理思路，掌握系統完善、操作性強的課堂管理工具，成為一名出色的教師。
老師怎么做,學生才會聽 給教師的學生行為管理指南 內容簡介
這是一本給教師的學生行為管理指南。在本書中，教師可以學習關于課堂管理的知識體系以及如何應用它的策略，教導學生行為得體。本書以來自世界各地出色教師的專業技能為基礎，指出了教師在建設孩子們所需的課堂時真正需要了解的事情，包括了實用的策略、技巧和可靠的建議，匯集了我們所知道的有效的學生行為管理知識與技能，使新老教師免于在管理課堂時花費不必要的時間、精力。這是教師們一直在等待的書。
老師怎么做,學生才會聽 給教師的學生行為管理指南 目錄
序言 每個教師都應關注的教學焦點
DI一篇 為什么學生的行為需要被教導
DI一章 學生舉止得體的重要性
第二章 課堂管理的關鍵
第三章 如何對學生進行行為管理
第四章 學生行為背后的動機 第二篇 老師這樣做，學生才會聽
DI一部分 利用社會規范
第五章 創造積極的課堂文化
第六章 建立有效的課堂規范 第二部分 執行課堂慣例
第七章 具體教導而非簡單告知課堂慣例
第八章 執行制定的規則清單
第九章 準備好學生行為管理腳本 第三部分 給出行為反饋
第十章 構建反饋循環
第十一章 恰當實施處分
第十二章 完善獎勵機制
第十三章 協作共贏
第十四章 人際交往技巧
第十五章 危機應對
第十六章 設置“冷靜室”
ZUI后的思考
DI一篇 為什么學生的行為需要被教導
DI一章 學生舉止得體的重要性
第二章 課堂管理的關鍵
第三章 如何對學生進行行為管理
第四章 學生行為背后的動機 第二篇 老師這樣做，學生才會聽
DI一部分 利用社會規范
第五章 創造積極的課堂文化
第六章 建立有效的課堂規范 第二部分 執行課堂慣例
第七章 具體教導而非簡單告知課堂慣例
第八章 執行制定的規則清單
第九章 準備好學生行為管理腳本 第三部分 給出行為反饋
第十章 構建反饋循環
第十一章 恰當實施處分
第十二章 完善獎勵機制
第十三章 協作共贏
第十四章 人際交往技巧
第十五章 危機應對
第十六章 設置“冷靜室”
ZUI后的思考
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老師怎么做,學生才會聽 給教師的學生行為管理指南 相關資料
在湯姆·班尼特的寫作中，常識會跳出書本，給你一記耳光?？此窒碜约憾嗄甑难芯俊⒔涷灪蛠碜远嗨鶎W校的資料時，你會發現自己全神貫注，不由自主地點頭表示完全同意。
很難想象有人讀完這本書后沒有改善自己的思維方式和日常課堂實踐。書中的故事會深深地吸引你，讓你覺得有趣，還有實用的建議會激勵你。重要的是，這本書會改變你對學校文化及其對學生行為的影響的思考。
——達米安·麥克比思（Damian McBeath）
倫敦及樸次茅斯方舟學校區域主任
在這本杰作中，班尼特概述了影響ZUI大的能管理課堂——誠如其言——的理論和策略。談到行為時，糟糕的建議隨處可見，沒有一本書能如此清晰地闡釋易于操作且行之有效的技巧。這是我多年前就需要的一本書。我浪費了多少時間才發現了這本書中列出的一小部分技巧和慣例??！讀者能看到這本書委實幸運，它將改善各種層次的教師的教學工作。我對此毫不懷疑。
——亞當·博克瑟（Adam Boxer）
化學教師，《明確指導和直接教學研究性指南》編輯
一如既往，湯姆給管理行為提供了實用而睿智的建議。他所分享的早年教學軼事既令人震驚，又令人捧腹，旨在提醒我們 ：偉大的教師是培養出來的，而不是天生的。這本書對于任何想提高教學水平的教師來說都是非常有幫助的。
——娜塔莎·波特（Natasha Porter）
“解鎖畢業生”（Unlocked Graduates）創始人兼首席執行官
這本書觀點睿智、條理清晰且非常實用，有助于教師創造一種課堂氛圍，讓學生感到被重視，準備投入到學習中。
——丹尼爾·威林厄姆（Daniel Willingham）
弗吉尼亞大學心理學教授
這是一種細致而系統的行為方法，既探索了復雜的心理學和動機領域，又提供了實用的指導。對每一位在控制課堂方面面臨挑戰的教師來說，這是一本重要讀物。更重要的是，書上介紹的方法也有助于孩子成長并找到個體的發展目標。
——瑞秋·德·索薩（Rachel de Souza）
靈感信托基金（Inspiration Trust）首席執行官
實用，合理，循序漸進，非?？b密。這本書的內容比乍一看時豐富得多，請仔細閱讀。請再讀一遍，時不時溫習，并加以應用。你不會后悔的。
——巴里·史密斯（Barry Smith）
校長
這本書給我們提供了應有卻未曾得到的培訓。它倡導將“行為”作為學校改進的頭號動力。如果你想讓員工快樂，想讓學生好好學習，想讓家長選擇你的學校，想讓教師能夠勝任，那就要把“行為”視為課程不可或缺的一部分。重要的是，你要教授“行為”，多多益善。這本書飽含研究、提示、技巧和策略，以支持任何層次的人的行為，可列入B讀書目。湯姆做到了！
——山姆·斯特里克蘭（Sam Strickland）
校長
湯姆·班尼特坦誠、謙虛地講述了他是如何學會管理課堂的 ：一個緩慢的試錯過程，這對他和他的學生來說很糟糕。這本書集其經驗、智慧和證據于一身，可以幫助我們避免他犯過的錯誤。他以輕松的筆調展示了應該如何管理課堂，以確保所有學生在學校都能茁壯成長。
——哈利·弗萊徹-伍德（Harry Fletcher-Wood）
雄心研究院副院長
湯姆·班尼特寫了一本我們在教學生涯之初都需要的書。湯姆以其特有的機智和智慧，描述了一些卓有成效的教師為創造ZUI佳學習環境所做的工作。這本書讓人覺得親切，也非常坦誠，還有很多具體的例子，可以讓實習生乃至校長都受益匪淺。如果你的教學生涯剛剛起步，請閱讀它。如果你像我一樣已經從事教學工作20年，也請閱讀它。
——克萊爾·斯通曼（Claire Stoneman）
教師、校領導
老師怎么做,學生才會聽 給教師的學生行為管理指南 作者簡介
湯姆·班尼特，被《泰晤士報教育副刊》論壇譽為“課堂行為管理大師”。他著有多本關于教師培訓、行為管理和教育研究的圖書，并在2015年入圍了瓦爾基環球教育集團基金會評選的“全球教師獎”，被《赫芬頓郵報》列為“全球十大教育博主”之一。作者目前領導著英國教育bu的行為中心項目，該項目在著名行為管理專家的支持下，旨在改善學校紀律問題，增強教師的行為管理技能。
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