**章鄉村復興:近代鄉教先賢的救亡之路 一、“建國君民，教學為先”:知識分子的救國新思路 二、鄉村復興即民族復興:知識分子下鄉與鄉村教育路徑......... 章鄉村教育的先行者:拱璧 一、新村建設:鄉村復興的路徑選擇 二、“到農村去”:青年村的新村建設 三、鄉教初心猶未移:一片丹心在鄉村 四、再造青年公學 第三章鄉村教育的家:徐特立 一、少年志學 二、“子弟不教非我有”:鄉村教育的踐行者 三、“瀛海求書苦未遲”:徐特立海外取經 四、群有師尊有光:人民的教育家徐特立 第四章鄉村教育的創造家:陶行知? 一、建理想之國:教育救國的人生選擇 二、初涉教育實驗:由校內的教學改革到校外的平民教育試驗......三、教育新時代的開啟:在曉莊的鄉村教育改造 四、山海工學團:再造鄉村教育的嘗試 五、教育改造的理論碩果:生活教育理論 第五章鄉村教育的規劃家:梁漱溟.... 一、民族自救:都市青年的鄉建選擇 二、由鄉治到村治:在實踐中建構鄉建理論 三、續未竟之事業:鄉村建設的早期探索 四、咬定青山不放松:山東鄉村建設的新時代 五、終章:鄉村建設的失敗 六、余論:他人眼中的梁漱溟 第六章鄉村教育的推廣家:晏陽初 一、初植“仁”“愛”火種 二、結緣平教:“三C”之火初放光芒 三、“民為邦本，本固邦寧”:教民成為“國民” 四、定縣實驗:開發民力，建設鄉村 五、定縣經驗的推廣:湖南、四川的縣政實驗 六、戰后的鄉村建設工作 七、走出:平教之花開遍世界 八、余論:晏陽初及其平民教育的評價 第七章鄉村教育的實干家:黃質夫 一、黃家有子初長成，救窮化愚興民族 二、界首鄉師時期:教育和農業相結合 三、棲霞早期:教學做合一，以教育改造鄉村 四、難忘情于鄉教，卻折戟于湘湖 五、重回棲霞，再造輝煌 六、受命于艱困之際，振貴師于國難之時 七、內方外不圓:憾離貴師，遠離鄉教 第八章鄉村教育的拼搏家:金海觀 一、鄉教思想初萌芽，輾轉多校歸鄉師 二、堅定鄉教理想，打造湘湖輝煌 三、咬定青山不放松:抗日期間六遷校區謀發展 四、為人民盡義務:新中國成立后對湘湖鄉師的改造 第九章鄉村何以興?近代鄉村教育先賢的鄉教經驗與思考........ 一、近代鄉村教育何以興? 二、近代鄉村教育何以未興? 三、當代鄉村教育振興的思考