合作寫作理論與實踐的淺析 **章 核心素養(yǎng)和合作寫作的發(fā)展過程 **節(jié) “語文核心素養(yǎng)”的發(fā)展過程 第二節(jié) “合作寫作”的發(fā)展過程 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導向下的合作寫作研究價值 第二章 合作寫作基本認識 **節(jié) 合作寫作涉及的主要理論 第二節(jié) 合作寫作的內(nèi)涵 第三節(jié) 小學合作寫作的研究價值 第三章 核心素養(yǎng)導向的合作寫作現(xiàn)實基礎 **節(jié) 中國小學階段核心素養(yǎng)與合作寫作現(xiàn)狀文獻分析 第二節(jié) 核心素養(yǎng)導向下的合作寫作教師問卷分析 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導向下的合作寫作學生問卷分析 第四節(jié) 核心素養(yǎng)導向下的合作寫作家長問卷分析 第四章 核心素養(yǎng)導向下小學合作寫作實施的可行性分析 **節(jié) 小學合作寫作的研究現(xiàn)狀 第二節(jié) 小學生合作寫作的影響因素 第三節(jié) 小學合作寫作的內(nèi)涵和外延 第五章 核心素養(yǎng)導向下小學合作寫作教學 **節(jié) 小學合作寫作的基本原則 第二節(jié) 小學合作寫作目標的設定方法 第三節(jié) 小學合作寫作實施策略 第四節(jié) 小學合作寫作整體設計案例 第五節(jié) 小學合作寫作的教學策略 第六章 核心素養(yǎng)導向下小學合作寫作的操作流程 **節(jié) 小學合作寫作的基本操作流程 第二節(jié) 小學合作寫作不同組織形式下的操作流程 第三節(jié) 不同文體運用小學合作寫作的操作流程 第四節(jié) 小學合作寫作操作要點 第七章 核心素養(yǎng)導向下小學合作寫作的評價研究 **節(jié) 核心素養(yǎng)導向下小學合作寫作評價的理論基礎 第二節(jié) 核心素養(yǎng)導向下小學合作寫作的評價策略 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導向下小學合作寫作評價的設計 第四節(jié) 核心素養(yǎng)導向下小學合作寫作評價的效果評估 參考文獻 后記合作寫作32例分享 **章 核心素養(yǎng)導向下統(tǒng)編教材合作寫作案例研究 案例一：《拔蘿卜》 案例二：《青蛙賣泥塘》 案例三：《滾鐵環(huán)》 案例四：《搭船的鳥》 案例五：《我的“自畫像”》 案例六：《白鵝》 案例七：《鐘情博物館》 案例八：《縮寫》 第二章 核心素養(yǎng)導向的整本書閱讀合作寫作案例研究 探秘《三國演義》讀寫方案 《漫話西游》讀寫方案 初探《紅樓夢》讀寫方案 沉浸《水滸傳》讀寫方案 《獵人筆記》讀寫方案 《呼蘭河傳》讀寫方案 《胡蘿卜先生的長胡子》讀寫方案 《中國民間故事》讀寫方案 《愛書的孩子》讀寫方案 《安徒生童話》讀寫方案 《沒頭腦和不高興》讀寫方案 《中國神話故事集》讀寫方案 第三章 核心素養(yǎng)導向的跨學科合作寫作案例研究 案例一：《泊船瓜洲》 案例二：《月光下的肚肚狼》 案例三：《大自然的聲音》 案例四：《小詩歌大世界》 案例五：《神筆馬良》 案例六：《粽葉飄香走進端午》 案例七：《校園的守護者》 案例八：《認識你，認識我，交個好朋友》 案例九：《小象棋大學問》 案例十：《樹葉粘貼畫》 案例十一：《自相矛盾》 案例十二：《我眼中的橋》 參考文獻