贊譽 教授遷移的樂趣 學習至關(guān)重要 前言 作者簡介 導(dǎo)論 章節(jié)概覽以及本書的使用指南 章節(jié)概覽 本書的使用指南 設(shè)計可遷移學習的四種水平 **章 學習遷移什么是學習遷移以及它將如何轉(zhuǎn)變教與學 本章結(jié)構(gòu) 概念在促進遷移中的作用 ACT：學習遷移的心智模型 融會貫通 展望可能性 結(jié)語 第二章 實踐中的轉(zhuǎn)變 如何為可遷移的學習建立基礎(chǔ) 本章結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)變1和轉(zhuǎn)變2：學生和教師的角色 轉(zhuǎn)變3和轉(zhuǎn)變4：課程和教學的作用 轉(zhuǎn)變5：評估的作用 轉(zhuǎn)變6和轉(zhuǎn)變7： 、家長和社會的角色 運行中的ACT模型 結(jié) 語 第三章 學科素養(yǎng)如何釋放所教學科的內(nèi)在力量 本章結(jié)構(gòu) 學科視角的力量：集中力量讓學生走向?qū)I(yè) 為每門學科建立愿景 縱向協(xié)調(diào)：從學校學習經(jīng)歷的整體看課程 明確課程的學科視角 縱向協(xié)調(diào)促進學科深度 結(jié)語 第四章 現(xiàn)代素養(yǎng)學生需要什么來駕馭當今世界 本章結(jié)構(gòu) 確定要培育的現(xiàn)代素養(yǎng) 橫向協(xié)調(diào)拓寬跨學科廣度 結(jié)語 第五章 課程故事如何構(gòu)建引人入勝的敘事來指導(dǎo)學習 本章結(jié)構(gòu) 聚焦遷移的課程中內(nèi)容安排的關(guān)鍵步驟 闡明課程的整體故事 結(jié) 語 第六章 單元規(guī)劃 如何有意識地設(shè)計可遷移的學習 本章結(jié)構(gòu) 靈活選擇單元規(guī)劃步驟 細化：單元規(guī)劃 單元故事板：規(guī)劃從相似到相異至真實世界的遷移 為學生的表達、選擇和熱愛保留空間 結(jié)語 第七章 評估在聚焦遷移的課堂中評估的作用是什么