包郵情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論

作者：王平

出版社：天津人民出版社出版時間：2024-01-01

開本： 16開 頁數： 287

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論版權信息

ISBN：9787201198132
條形碼：9787201198132 ; 978-7-201-19813-2
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論內容簡介

當代社會正處于深刻的變革和轉型之中，與物質生活的豐富相比，人們精神上的困擾有增無減。對此，學校教育具有責無旁貸的責任。培養兒童青少年和諧健康的情感品質，關心他們的精神世界，這不僅是面向未來培養創新型人才不能缺失的支柱，也是整個教育中不能失落的人文底蘊。本書以社會轉型和變革為背景，關心人的情感和精神訴求，從人的完整發展的哲學立場上，重申情感在人生命成長中不可或缺的地位和難以替代的作用，并基于質料、形式、時空和能力四個維度建構了一種可能的情感教育認識論框架，在對情感產生及其結構的考察中初步探討其教育學意義及對于教育實踐的啟示。在此基礎上，展望一種邁向情感文明的教育學的可能形態及其價值。

情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論目錄

導論 / 1 **章情感質料及其教育 / 23 一、“感受-情動”與體驗的教育 / 25 二、從欲求到情操的精神提升之路 / 39 三、情知一體的“整全人”培養 / 46 四、區分不同情感類型的教育價值 / 77 第二章情感形式及其教育 / 88 一、身體作為情感“存在之域”的教育規定 / 89 二、情感的語言形式與“有言之教” / 103 三、藝術與情感的先驗關系與審美教化 / 129 第三章情感時空及其教育 / 146 一、時間綿延與超越中的情感教育 / 147 二、情感持存的空間維度和教育昭示 / 173 第四章情感能力及其教育 / 194 一、情感潛能及其現實化 / 195 二、兩種情感動能的教育意義 / 213 三、情感實踐的形式、表征與目的 / 228 尾聲邁向情感文明：為了人的發展的教育 / 251 參考文獻 / 270 后記 / 284

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情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論作者簡介

王平，安徽合肥人，教育學博士，現為南京師范大學道德教育研究所副教授、碩士生導師。江蘇省“333高層次人才”培養對象，南京師范大學“中青年領軍人才”青年學術骨干。主要從事情感教育、教育哲學、道德教育、教師教育等領域和方向的研究。近年來，圍繞當代教育改革展開以“情感教育”為切入的文化哲思與教育探索，先后主持完成國家社科基金教育學項目、中國博士后科學基金資助項目，在《教育研究》《教育學報》等報刊發表學術論文四十余篇，出版專著一部，研究成果獲省哲學社會科學優秀成果三等獎、基礎教育國家級教學成果二等獎等獎項。兼任中國陶行知研究會教育與情感文明專業委員會常務理事，人文社科重點研究基地情感教育研究中心主任，多個CSSCI期刊匿名審稿人。

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