專題一 核心素養與教學整合 主題1 核心素養的內涵及內容 一、認識核心素養 二、核心素養的內涵 三、核心素養的內容 主題2 什么是教學整合 一、教學整合的內涵及特點 二、教學整合的類型 三、教學整合的前提 四、深度備課是實現教學整合的先決條件 主題3 教學整合促成核心素養的轉化 一、核心素養的培養需要深度教學 二、深度教學需要進行教學整合 三、教學整合促進深度學習 專題二 教學整合下的大單元設計 主題1 教學整合指向高階思維的培養 一、認識高階思維 二、高階思維能力及其形成 三、在教學整合中培養高階思維 主題2 指向高階思維的大單元設計 一、認識大單元設計 二、大單元設計的理論 三、大單元設計的要素 主題3 教學整合助力大單元設計 一、設計相應的環節 二、設計相應的任務單 三、多維度進行整合 專題三 基于內容重組的大單元設計 主題1 基于教學內容重組 一、明確重組對象 二、清楚重組步驟 主題2 基于教學活動重組 一、理清教學活動類型 二、明確教學活動目標 三、選擇活動節點 主題3 基于教學資源（素材）重組 一、分清教學資源類型 二、重組資源，優化教學 專題四 基于脈絡重續的大單元設計 主題1 基于學生的學習能力延展學習 一、正確理解學習能力 二、學習能力的發展階段 三、把握步驟，重續脈絡 主題2 借助問題載體讓知識再遷移 一、認清問題的價值 二、辨析問題的類型 三、科學設計問題 主題3 借助活動載體讓知識再生產 一、課堂活動的意義 二、課堂活動的類型