**章 文本細讀理論淺談 一、文本解讀 二、文本細讀 三、細讀原點 四、一文多解 第二章 文本細讀案例舉隅 古詩文名篇單篇細讀 《將進酒》里的“酒”與“愁”透析 品五個“一”讀懂《蜀相》 “一曲淋鈴淚數行”——《雨霖鈴》中的情感透視 賞析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的抒情藝術 從文字學視角重讀《燭之武退秦師》 “刀刃上的舞蹈”——析《諫逐客書》中的政治智慧和說理藝術 李密為何能“陳情”成功 《歸去來兮辭(并序)》中的三重悲意 賞析《種樹郭橐駝傳》之巧 “與爾”的為何是“三矢”?——《五代史伶官傳序》中“三矢”內涵探究 《答司馬諫議書》該如何分段 析《林教頭風雪山神廟》中的“風雪”之妙 近現代中外名篇單篇細讀 隱喻下的生存困境與生命張力——《峨日朵雪峰之側》鑒賞 如此“動人”——《動人的北平》鑒賞“三部曲 心結 形象人性——《百合花》鑒賞 《哦，香雪》“火車”物象解讀 橫看成嶺側成峰——解讀“套中人”形象的四重性 丟失了“靈魂”的《裝在套子里的人》 《雷雨(節選)》中耐人尋味的稱呼變化 身份的轉換與疊加：周樸園形象的多重性和悲劇性 談談《茶館(節選)》中那些“招之即來，揮之即去”的人物 品味“*為完美的對白”——從語言視角賞析《玩偶之家(節選)》 中外名篇群文細讀 謊言還是妙論?——《六國論》《阿房宮賦》《過秦論》群文鑒賞 從一詞二賦的人稱變化看蘇軾的精神突圍 品《望海潮》的直白與《揚州慢》的含蓄 同是離別意“情”“態”各不同——柳永《雨霖鈴》與毛澤東《賀新郎》比較鑒賞 深情與理性的碰撞——《迷娘(之一)》《樹和天空》比較鑒賞 第三章 文本細讀教學價值微探 一、文本細讀：語文閱讀教學開展的必要方式 二、文本細讀：學科核心素養落地的有效路徑 后記 源自課堂的生長