**章 主體教育概略
**節 人的主體地位的發現與教育理論的發展
一、古希臘哲學中主客體認識的混沌狀態及分化在意識上的*初萌芽
二、歐洲中世紀上帝的絕對主體性與人的主體性的喪失
三、近代哲學對人的探討：自然主體與精神主體之爭
四、馬克思實踐唯物主義的主體觀
第二節 主體的歷史生成與教育的三種形態
一、主體的歷史生成
二、工具性教育
三、個人主體教育
四、類主體教育
第二章 主體性教育
**節 走向主體性的教育哲學觀
一、主體性教育：21世紀教育的新走向、新發展
二、從工具論到主體論：教育哲學觀的變革
第二節 人的道德主體性與主體道德教育
一、人的道德主體性內涵及其表現
二、主體道德教育
三、主體道德教育的時代條件
第三節 公民主體性及其教育
一、公民的主體性
二、主體性公民品格
三、主體性公民品格培育
第三章 主體間性教育
**節 主體教育理論：從主體性到主體間性
一、主體性教育理論的困境
二、主體間性的內涵
三、主體間性的教育學意義
第二節 主體間性及其教育
一、個人主體性的“黃昏”與主體間性的出現
二、主體間性教育：當代教育變革的路向
第三節 主體間性與教育交往
一、現代教育中交往的缺失
二、走向交往式教育
第四節 公民主體間性品格及其培育
一、公民主體間性
二、主體間性公民品格
三、主體間性公民品格培育
第四章 他者性教育
**節 同一性的困境與他者的差異性
一、同一性與他者的消失
二、他者：絕對性與差異性
第二節 他者性教育：面對他者的回應
一、教育不是主體對客體的灌輸
二、教育不是“輸入與輸出”的制造
三、教育不是主體間對稱的交往活動
四、教育是對他者負責任的回應
第三節 他者性教育：與他者共存
一、教育的理性共同體與他者的消失
二、教育的他者性共生體：與他者共存
三、他者性教育的限度
第四節 他者性：超越主體間性的師生關系
一、從主體性到外在主體間性
二、從外在主體間性到內在主體間性
三、從主體間性到他者性
第五節 他者性視野中的公民品格及其培育
一、“為他者”的責任主體
二、他者性視野中的公民品格
三、他者性視野中的公民品格培育
第五章 公共性教育
**節 共生主體的公共性教育
一、公共性：共生體的主體間性
二、他者性承認：走向共生主體的公共性
三、公共性中的主體間關系：共在、共生、共育
第二節 公共人及其培育：公共領域的視角
一、公共人：公共領域的行動主體
二、公共人：時代發展和當前中國社會的迫切需要
三、開啟公共人的培育
第三節 道德教育如何引導公共品格建構
一、“孤立人”與公共冷漠
二、培育“公共人”：道德教育的應有之義
三、道德教育：引導公共品格的建構
第六章 類主體教育
**節 類主體的凸現
一、群體主體—個人主體—類主體：人類社會發展的歷史邏輯
二、類主體：時代的呼喚
第二節 類主體及其特征
一、何謂類主體
二、主體間性是類主體的基本特征
第三節 個人主體教育的反思與類主體教育的建構
一、從個人主義到共同體主義：教育目的觀的轉變
二、從對象化活動到交往活動：教育實踐觀的轉變
三、從片面到完整：教育內容和課程觀的轉換
第四節 構建人類命運共同體：道德教育何為
一、人類命運共同體的時代內涵
二、人類命運共同體對人的發展的新要求
三、道德教育：喚醒人的“類倫理”覺悟
結語
主體教育研究四十年
參考文獻