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凝視日常:生活史的研究理路與寫作案例 版權信息
- ISBN：9787576036824
- 條形碼：9787576036824 ; 978-7-5760-3682-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
凝視日常:生活史的研究理路與寫作案例 本書特色
質性研究是國內外社會科學領域常用的一種實證研究方法。
“質性研究經典導讀系列”是一套基于華東師大教育學部課程教學實踐的系列叢書，是非常好的質性研究入門指南，具有以下特點：
?關注質性研究方法的實用性和理論的前沿性，同時具有很強的可讀性和對教育質性研究方法運用的導向性；以案例分析為主，幫助讀者通過實例理解理論背后的實踐內涵。
?作者團隊成員均為華師大中青年學者，擁有非常豐富的有關質性研究的理論與實踐經驗。
?叢書既可以作為學習者課堂學習的延伸閱讀，也可以為對教育研究方法（質性研究方法）有需要的學習者自學所用。
本書特點：
1.融合歷史學方法及教育學關懷。本門課程暨本書的旨趣，是在歷史學的整體視野之下，專就其中“生活史研究”所關涉的一些具體議題稍作梳理和分析。由于課程初期是為華東師范大學教育學部碩士研究生開設，因此較多結合教育問題展開。
2.內容全面，融入教學過程。本書呈現與生活史研究相關的學理基礎、學術歷程、寫作要領、范例評介及書目解題，以助讀者按圖索驥、登高行遠；并且融入對于教學過程的部分記錄、引證和反思，以期教學相長。
3.體現史學素養與思維。本書嘗試體現史學的素養與思維對于人文社科學術可能的“通用”貢獻，并透過研究者自身的躬親與省思，強調生活史研究“因人、屬人、為人”的核心關懷。
4.提示學術研究進階可能。通過對生活史研究取徑的優長之處及可能局限的分析，提示學術研究中技術、方法、視野、理論諸種層次的互動必要與進階可能。
凝視日常:生活史的研究理路與寫作案例 內容簡介
本書嘗試包含有關生活史研究的學理基礎、研究回顧、范例評介、寫作要領及案例自述，并融入對于教學過程的部分記錄、引證和反思，以期教學相長。**章為學理基礎，側重分析生活史研究的概念、旨趣及其基本學理。第二章為研究回顧，主要在中西史學的傳統及其變革背景之下，追溯生活史研究的發展歷程，舉述其中的代表論著。第三章為范例評介，精選三部由中外學者分別完成、聚焦中國歷史與社會的生活史關聯著作，加以解析導讀。第四章為寫作要領，主要從史料范圍、選題視野及呈現形式等方面，探討生活史研究的寫作要旨及其限度。第五章為案例自述，嘗試以本人的三項微觀研究為例，講述其中的選題、寫作及反思歷程，作為輔助參考。第六章為教學敘事，納入本人開展日常教學的部分片段記錄與省思，以為敘事拓展。結語之后，并附書目解題，簡介對于生活史研究富有參考價值的重要著作，以供讀者按圖索驥，拓展研習。
凝視日常:生活史的研究理路與寫作案例 目錄
引言 凝視日常
一、 從三個簡單問題出發
二、 史學的要素、書寫與思維
三、 本書的旨趣、結構及內容 **章 學理基礎
一、 生活史研究的意涵及旨趣
二、 生活史研究的視野及取徑
三、 當代史學的關鍵轉向與生活史研究 第二章 研究回顧
一、 當代西方史學轉向與生活史研究
二、 海外及我國港臺地區中國研究學者的相關研究
三、 中國大陸學者對日常生活史的持續探究 第三章 范例評介
一、 史景遷： 《婦人王氏之死》
二、 沈艾娣： 《夢醒子： 一位華北鄉居者的人生（1857—1942）》
三、 王笛： 《茶館： 成都的公共生活和微觀世界，1900—1950》 第四章 寫作要領
一、 生活史研究的史料視野
二、 生活史研究的表達方式
三、 生活史研究的挑戰與突破 第五章 案例自述
一、 末代“天子門生”的際遇與轉型
二、 民國“學校市”的實踐與得失
三、 近代“教員肺癆”的意涵及應對
四、 自述小結 第六章教學敘事
一、 文獻閱讀和標注的經與權
二、 在網絡環境中追尋“同文異讀”
三、 人類的“閱讀”與人工智能的識文斷句
四、 作為知識資源的工具書和數據庫
五、 探尋文本內外的“為學方案”
六、 CBDB： 關系型數據庫的勘探實驗
七、 架構具有兼容接口的“知識主機”
八、 內省： 既是方法，也是對象
九、 尾聲 結語 回歸日常
一、 能動性、主體性及其限度
二、 方法、視野及其超越
三、 見山還是山，見水還是水 附錄 書目解題
一、 理論與趨勢
二、 方法與指南
三、 專題與案例 后記
一、 從三個簡單問題出發
二、 史學的要素、書寫與思維
三、 本書的旨趣、結構及內容 **章 學理基礎
一、 生活史研究的意涵及旨趣
二、 生活史研究的視野及取徑
三、 當代史學的關鍵轉向與生活史研究 第二章 研究回顧
一、 當代西方史學轉向與生活史研究
二、 海外及我國港臺地區中國研究學者的相關研究
三、 中國大陸學者對日常生活史的持續探究 第三章 范例評介
一、 史景遷： 《婦人王氏之死》
二、 沈艾娣： 《夢醒子： 一位華北鄉居者的人生（1857—1942）》
三、 王笛： 《茶館： 成都的公共生活和微觀世界，1900—1950》 第四章 寫作要領
一、 生活史研究的史料視野
二、 生活史研究的表達方式
三、 生活史研究的挑戰與突破 第五章 案例自述
一、 末代“天子門生”的際遇與轉型
二、 民國“學校市”的實踐與得失
三、 近代“教員肺癆”的意涵及應對
四、 自述小結 第六章教學敘事
一、 文獻閱讀和標注的經與權
二、 在網絡環境中追尋“同文異讀”
三、 人類的“閱讀”與人工智能的識文斷句
四、 作為知識資源的工具書和數據庫
五、 探尋文本內外的“為學方案”
六、 CBDB： 關系型數據庫的勘探實驗
七、 架構具有兼容接口的“知識主機”
八、 內省： 既是方法，也是對象
九、 尾聲 結語 回歸日常
一、 能動性、主體性及其限度
二、 方法、視野及其超越
三、 見山還是山，見水還是水 附錄 書目解題
一、 理論與趨勢
二、 方法與指南
三、 專題與案例 后記
展開全部
凝視日常:生活史的研究理路與寫作案例 作者簡介
叢書主編：
丁鋼，哲學學士、文學碩士、教育學博士，華東師范大學終身教授、博士生導師。現任華東師范大學教育高等研究院院長，兼任國務院學位委員會教育學科評議組召集人等。主要研究領域為：教育文化研究、教師教育、教育敘事、教育與大眾傳媒等。發表中英文學術文章150余篇，出版學術著作10余種。
本書作者：
李林，香港中文大學歷史學博士，現任華東師范大學教育學部教育學系副教授、基礎教育改革與發展研究所研究員。主要從事中國教育歷史與文化研究，著有《最后的天子門生——晚清進士館及其進士群體研究》（商務印書館，2017年）、《清代武科考試研究》（中華書局，2022年）；另有專題論文20余篇，見于中外學刊。
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