目錄Ⅰ教育學題本教育學部分章教育與教育學3專題一教育概述3專題二教育的產(chǎn)生與發(fā)展11專題三教育學及其產(chǎn)生與發(fā)展18第二章教育的基本規(guī)律30專題一教育與社會發(fā)展30專題二教育與人的發(fā)展40第三章教育目的與教育制度54專題一教育目的概述54專題二我國的教育目的63專題三學校與學校教育制度74專題四我國的學校教育制度79第四章教師與學生83專題一教師83專題二學生97專題三師生關(guān)系103第五章課程110專題一課程概述110專題二課程目標119專題三課程內(nèi)容122專題四課程開發(fā)、實施與評價127專題五課程管理131專題六課程資源134第六章教學137專題一教學概述137專題二教學過程139專題三教學原則147專題四教學方法155專題五教學組織形式167專題六教學工作的基本環(huán)節(jié)172專題七教學評價179專題八教學模式185第七章德育189專題一德育概述189專題二德育過程194專題三德育原則197專題四德育的途徑與方法206專題五德育模式215第八章班級管理與班主任工作218專題一班級與班級管理218專題二良好班集體的培養(yǎng)225專題三班主任工作概述228第九章課外、校外教育與三結(jié)合教育237專題一課外、校外教育237專題二學校、家庭、社會三結(jié)合教育243第十章教育研究248專題一教育研究概述248專題二教育研究方法252Ⅱ教育學答案本參考答案及解析·教育學部分章教育與教育學261專題一教育概述261專題二教育的產(chǎn)生與發(fā)展269專題三教育學及其產(chǎn)生與發(fā)展275第二章教育的基本規(guī)律287專題一教育與社會發(fā)展287專題二教育與人的發(fā)展296第三章教育目的與教育制度307專題一教育目的概述307專題二我國的教育目的314專題三學校與學校教育制度324專題四我國的學校教育制度328第四章教師與學生331專題一教師331專題二學生342專題三師生關(guān)系347第五章課程352專題一課程概述352專題二課程目標360專題三課程內(nèi)容361專題四課程開發(fā)、實施與評價366專題五課程管理368專題六課程資源371第六章教學373專題一教學概述373專題二教學過程375專題三教學原則382專題四教學方法390專題五教學組織形式402專題六教學工作的基本環(huán)節(jié)407專題七教學評價412專題八教學模式418第七章德育421專題一德育概述421專題二德育過程424專題三德育原則427專題四德育的途徑與方法433專題五德育模式440第八章班級管理與班主任工作442專題一班級與班級管理442專題二良好班集體的培養(yǎng)448專題三班主任工作概述451第九章課外、校外教育與三結(jié)合教育459專題一課外、校外教育459專題二學校、家庭、社會三結(jié)合教育463第十章教育研究467專題一教育研究概述467專題二教育研究方法469Ⅲ心理學 教育心理學題本心理學部分章心理學概述477專題一心理學的研究對象477專題二心理的實質(zhì)479專題三心理學的產(chǎn)生與發(fā)展481第二章認知過程485專題一感覺和知覺485專題二記憶497專題三表象與想象510專題四言語與思維514專題五注意525第三章情緒情感和意志過程535專題一情緒與情感535專題二意志543第四章個性心理549專題一需要、動機與興趣549專題二能力555專題三氣質(zhì)與性格565教育心理學部分章教育心理學概述573專題一教育心理學的基本內(nèi)涵573專題二教育心理學的發(fā)展575專題三教育心理學的研究方法與研究原則578第二章心理發(fā)展及個別差異581專題一心理發(fā)展概述581專題二中小學生認知發(fā)展584專題三中小學生人格、社會化發(fā)展592專題四學生的個別差異598第三章學習理論604專題一學習概述604專題二行為主義學習理論609專題三認知派學習理論622專題四人本主義學習理論629專題五建構(gòu)主義學習理論632第四章學習心理637專題一學習動機637專題二學習策略653專題三學習遷移663專題四知識的學習670專題五技能的形成681專題六問題解決與創(chuàng)造性688專題七態(tài)度與品德696第五章教學心理707專題一教學設(shè)計707專題二課堂管理714第六章心理健康教育與教師職業(yè)心理727專題一心理健康概述727專題二學生心理輔導731專題三教師職業(yè)心理737Ⅳ心理學 教育心理學答案本參考答案及解析·心理學部分 教育心理學部分心理學部分章心理學概述749專題一心理學的研究對象749專題二心理的實質(zhì)751專題三心理學的產(chǎn)生與發(fā)展754第二章認知過程757專題一感覺和知覺757專題二記憶768專題三表象與想象781專題四言語與思維785專題五注意796第三章情緒情感和意志過程805專題一情緒與情感805專題二意志813第四章個性心理818專題一需要、動機與興趣818專題二能力823專題三氣質(zhì)與性格831教育心理學部分章教育心理學概述837專題一教育心理學的基本內(nèi)涵837專題二教育心理學的發(fā)展839專題三教育心理學的研究方法與研究原則841第二章心理發(fā)展及個別差異844專題一心理發(fā)展概述844專題二中小學生認知發(fā)展846專題三中小學生人格、社會化發(fā)展855專題四學生的個別差異861第三章學習理論867專題一學習概述867專題二行為主義學習理論872專題三認知派學習理論883專題四人本主義學習理論890專題五建構(gòu)主義學習理論892第四章學習心理897專題一學習動機897專題二學習策略912專題三學習遷移921專題四知識的學習929專題五技能的形成939專題六問題解決與創(chuàng)造性946專題七態(tài)度與品德953第五章教學心理963專題一教學設(shè)計963專題二課堂管理968第六章心理健康教育與教師職業(yè)心理980專題一心理健康概述980專題二學生心理輔導982專題三教師職業(yè)心理987Ⅴ教育政策法規(guī)教師職業(yè)道德新課程改革教育教學技能小四門部分章教育政策法規(guī)997專題一教育法律基礎(chǔ)997專題二依法執(zhí)教與教師違法（侵權(quán)）行為預防1003專題三《中華人民共和國教育法》1012專題四《中華人民共和國義務(wù)教育法》1019專題五《中華人民共和國教師法》1027專題六《中華人民共和國未成年人保護法》1037專題七《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》1042專題八《學生傷害事故處理辦法》1045專題九其他相關(guān)教育政策法規(guī)1050第二章新課程改革1068專題一新課程與教學改革概述1068專題二新課程改革的目標與理念1070專題三教師角色與教學行為1074專題四新的教學觀1076專題五學習方式的變革1079專題六綜合實踐活動1082第三章教師職業(yè)道德1085專題一教師職業(yè)道德概述1085專題二教師職業(yè)道德的基本原則、范疇1088專題三《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀1090專題四教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價1099第四章教育教學技能1102專題一教學技能與教學設(shè)計技能1102專題二課堂導入技能1104專題三課堂觀察、傾聽與提問技能1108專題四課堂板書技能1111專題五鞏固、反饋、強化與結(jié)課技能1113專題六教學語言技能1115專題七說課技能與教學反思技能1117參考答案及解析·小四門部分章教育政策法規(guī)1119專題一教育法律基礎(chǔ)1119專題二依法執(zhí)教與教師違法（侵權(quán)）行為預防1125專題三《中華人民共和國教育法》1130專題四《中華人民共和國義務(wù)教育法》1136專題五《中華人民共和國教師法》1142專題六《中華人民共和國未成年人保護法》1150專題七《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》1154專題八《學生傷害事故處理辦法》1156專題九其他相關(guān)教育政策法規(guī)1160第二章新課程改革1174專題一新課程與教學改革概述1174專題二新課程改革的目標與理念1175專題三教師角色與教學行為1177專題四新的教學觀1179專題五學習方式的變革1182專題六綜合實踐活動1184第三章教師職業(yè)道德1186專題一教師職業(yè)道德概述1186專題二教師職業(yè)道德的基本原則、范疇1188專題三《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀1190專題四教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價1196第四章教育教學技能1198專題一教學技能與教學設(shè)計技能1198專題二課堂導入技能1199專題三課堂觀察、傾聽與提問技能1202專題四課堂板書技能1204專題五鞏固、反饋、強化與結(jié)課技能1205專題六教學語言技能1206專題七說課技能與教學反思技能1208