**章 靈動課堂的理論基礎 **節(jié) 建構主義學習理論 第二節(jié) 教學設計理論 第三節(jié) 對話教學理論 第四節(jié) 人本主義學習理論 第五節(jié) 深度學習與深度教學理論 第二章 育人理念的□□轉□ **節(jié) 從“中心論”到“學為中心” 第二節(jié) 師生交往的實踐反思 第三節(jié) 整體育人理念下的師生交往特征 第四節(jié) 整體育人理念下的師生交往策略 第三章 基于整體育人理念的靈動課堂在小學教學中的有效性研究 **節(jié) 相關研究現(xiàn)狀 第二節(jié) 靈動課堂教學設計研究 第三節(jié) 基于靈動課堂教學的總結與反思 第四章 基于整體育人理念的靈動課堂總體設想及方案 **節(jié) 指導思想 第二節(jié) 組織機構 第三節(jié) 工作目標 第四節(jié) 頂層設計 第五節(jié) 實施策略 第六節(jié) 保障措施 第五章 基于整體育人理念的靈動課堂的培訓 **節(jié) 教師的培訓 第二節(jié) 學生的培訓 第六章 基于整體育人理念的靈動課堂教學模式的構建 **節(jié) 靈動課堂教學模式概述 第二節(jié) 享靈動課堂教學模式的要素、特質與高效建構 第三節(jié) 靈動課堂教學模式的運行保障與系統(tǒng)推進 第四節(jié) 靈動課堂教學模式效能評價 第五節(jié) 課改深度推進的瓶頸與項目突破 第七章 基于整體育人理念的靈動課堂的整體構建 **節(jié) 靈動課堂的三個訴求 第二節(jié) 靈動課堂的四個要素 第三節(jié) 構建靈動課堂的五個步驟 第八章 基于整體育人理念的靈動課堂的操作實踐及評價標準 **節(jié) 靈動課堂的操作實踐 第二節(jié) 靈動課堂的評價標準 參考文獻