輯 好的校長，關(guān)乎學(xué)校的格局 003好校長還需要這四項(xiàng)修煉 007校長的三重境界 011不能做只會(huì)寫文章的名師校長 014校長的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力和課程領(lǐng)導(dǎo)力 018校長領(lǐng)導(dǎo)力是做人的藝術(shù)，而不是做事的藝術(shù) 022校長至少要做一天“書呆子” 024以人為本還是以人才為本？ 028有了好校長，才會(huì)有好老師？ 032老師“不思進(jìn)取”的原因可能在于校長 035判斷一所學(xué)校下滑或上升的九個(gè)觀察點(diǎn) 第二輯 好的學(xué)校管理，為師生成長賦能 045什么是適合的教育？ 048學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生自由棲息 051學(xué)校管理還要知道不該做什么 054學(xué)校教育不能只提理念與口號 056教育工作要學(xué)會(huì)做加減法 060教育，不能總想成典范，出樣本 064課堂教學(xué)不能成為“副業(yè)” 第三輯 好老師就是好學(xué)校 069好老師，就是好學(xué)校 073有感于擇師比擇校難 076有時(shí)我們也是“差老師” 080差生、差班與好老師 086什么是教師的“核心素養(yǎng)”？ 090課不能上得太精致，太精致會(huì)成假課 095做老師的五個(gè)關(guān)鍵詞 100老師不是演員 103老師不是家長 106怎樣才能培養(yǎng)出蘇軾這樣的學(xué)生 第四輯 呼喚更多的好校長、好老師 113唐江澎：網(wǎng)紅校長的教育力量 118孫先亮：終身教育的踐行者 124李金初：人生中心教育的創(chuàng)建者 129李鎮(zhèn)西：立體而純粹的教育者 135李迅：金牌校長的成長之路 150徐寅倩：做立己達(dá)人的本色校長 158鄭英：靈魂有趣，教育才有趣