前　言　001

**章　全面觀照：為“校本研修”畫像　001

**節(jié)　政策要求與現(xiàn)實(shí)需求　002

第二節(jié)?? 研究基礎(chǔ)與基本理念　014

第二章　整體架構(gòu)：學(xué)校規(guī)劃這樣想　029

**節(jié)?? 校本研修整體規(guī)劃　031

第二節(jié)?? 校本研修制度建構(gòu)　043

第三節(jié)?? 學(xué)校與教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)　056

第三章　細(xì)節(jié)定成敗：設(shè)計(jì)實(shí)施這樣做　071

**節(jié)　需求調(diào)研與分析　073

第二節(jié)　主題確定與課程設(shè)計(jì)　084

第三節(jié)　研修實(shí)施與調(diào)整　094

第四節(jié)　研修評(píng)價(jià)與改進(jìn)　109

002 中小學(xué)校本研修的設(shè)計(jì)與實(shí)施

第四章　實(shí)踐出真知：海淀學(xué)校這樣干　119

案例一：升級(jí)迭代教師鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)，打造校本研修金名片　121

案例二：研究引領(lǐng)?? 貫通培養(yǎng)——校本研修促進(jìn)教師主動(dòng)成長(zhǎng)　127

案例三：學(xué)術(shù)引領(lǐng)?? 精準(zhǔn)服務(wù)?? 持續(xù)賦能——成就卓越教師　137

案例四：分層分類?? 項(xiàng)目引領(lǐng)——校本研修課程為教師成長(zhǎng)蓄力　149

案例五：促進(jìn)教師從關(guān)注“教”走向關(guān)注“學(xué)”的校本研修　156

案例六：小學(xué)語(yǔ)文教師單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)　164

案例七：初中語(yǔ)文教師整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)　171

案例八：指向核心素養(yǎng)培育的初中化學(xué)教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升

培訓(xùn)課程　181

案例九：基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的青年教師自主研修課程　187

案例十：“基于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)”校本研修　195

第五章　系統(tǒng)思考：區(qū)域生態(tài)這樣建　205

**節(jié)?? 完善區(qū)域校本研修制度機(jī)制　207

第二節(jié)　整體提升校本培訓(xùn)者能力　213

第三節(jié)?? 搭建資源共享平臺(tái)　219

后?? 記 227