上編 基于地理學科核心素養的教學設計理論與方法
一、教學設計的界定
二、教學設計的理論觀點
三、高中地理教學設計的理念
四、指向核心素養培養的情境教學設計方法

中編 基于地理學科核心素養的教學設計
必修1（人教版）
**章 第三節 “地球的歷史”教學設計
**章 第四節 “地球的圈層結構”教學設計
第二章 第二節 “大氣受熱過程和大氣運動”教學設計
第三章 **節 “水循環”教學設計
第三章 第三節 “海水的運動”教學設計
必修1（湘教版）
第二章 **節 “流水地貌”教學設計
第二章 第三節 “喀斯特、海岸和冰川地貌”教學設計
必修2（人教版）
**章 **節 “人口分布”教學設計
**章 第二節 “人口遷移”教學設計
第二章 第三節 “地域文化與城鄉景觀”教學設計
第四章 **節 “區域發展對交通運輸布局的影響”教學設計
第四章 第二節 “交通運輸布局對區域發展的影響”教學設計
必修2（湘教版）
第三章 **節 “農業區位因素與農業布局”教學設計
第三章 第二節 “工業區位因素與工業布局”教學設計
選擇性必修1（人教版）
**章 “地球的運動”教學設計
第二章 “地表形態的塑造”教學設計
第五章 “自然環境的整體性與差異性”教學設計
選擇性必修1（中圖版）
第三章 “天氣的成因與氣候的形成”教學設計
選擇性必修2（人教版）
**章 “區域與區域發展”教學設計
第二章 “資源、環境與區域發展”教學設計
第四章 “區際聯系與區域協調發展”教學設計
選擇性必修3（人教版）
**章 “自然環境與人類社會”教學設計
第二章 “資源安全與國家安全”教學設計
第四章 “保障國家安全的資源、環境戰略與行動”教學設計
選擇性必修3（中圖版）
第三章 “環境與國家安全”教學設計

下編 基于地理學科核心素養的教學方式轉變探討
**部分 基于地理學科核心素養的跨學科主題項目式設計
一、跨學科主題項目式學習設計的界定
二、跨學科主題項目式學習設計的理論觀點
三、高中地理跨學科主題項目式學習設計的理念
四、指向核心素養培養的跨學科主題項目式學習設計方法
五、指向核心素養培養的跨學科主題項目式學習設計實例
第二部分 地理研學活動設計
一、課程設計解讀
二、地理研學評價水平劃分
三、教學設計案例