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讀懂每一個學生:課堂評估的目的、設計、分析和使用策略 版權信息
- ISBN：9787572013171
- 條形碼：9787572013171 ; 978-7-5720-1317-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
讀懂每一個學生:課堂評估的目的、設計、分析和使用策略 本書特色
適讀人群 ：數學教育研究者、 小學數學教師《義務教育數學課程標準（2022年版）》特別強調，發揮評價的育人導向作用，堅持以評促學、以評促教。本書以前沿的評估理論為基礎，通過豐富的實踐案例深入淺出地闡述了課堂評估的目的、設計、分析和使用策略，為新課標理念的落地提供了工具性指導，是一本難得的教育評價手冊。
讀懂每一個學生:課堂評估的目的、設計、分析和使用策略 內容簡介
本書的主題是課堂評估，著重介紹課堂評估的核心理念及具體案例。全書共22章，分為四部分，包括課堂評估總論，課堂評估的工具研發及評分標準，課堂評估與核心素養，以及課堂評估的實踐。作者盡量避免純理論方面的闡述，而是將重點放在基于理論的課堂評估實踐，通過大量而豐富的案例來說明如何進行課堂評估。從如何設計評估題目、確定評分方式，到課堂評估的分析和使用策略等，將課堂評估的實施辦法細致呈現出來。本書不僅具有厚實的學術和理論基礎，也具有很強的實踐指導力，有助于提高一線教師對當代課堂評估思想與方法的理解和實踐能力，提升課堂教學質量及專業發展水平。
讀懂每一個學生:課堂評估的目的、設計、分析和使用策略 作者簡介
蔡金法，浙江蕭山人。西南大學教育部長江學者獎勵計劃講座教授及西南大學特聘海外名師。美國特拉華大學Kathleen and David Hollowell 終身講席教授。2010年當選美國數學教育研究協會（SIG/RME）理事長，2015年被聘為具有全球影響的《數學教育研究》（JRME）雜志主編（2015-2020），2016年當選為美國教育研究協會（AERA）終生會員，2017 年獲得特拉華大學杰出研究獎，2018年被美國特拉華州授予杰出貢獻獎（Webber Award）。近二十年在全國各地帶領多個名師班，致力于培養探究型教師。 劉啟蒙，教育學博士，北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心講師、中國教育創新研究院院長助理。博士期間曾于美國特拉華大學訪學。主要從事國際教育創新成果孵化及評估標準研制、區域教育質量評價、數學學科素養測評等方面的研究工作。
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