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指向兒童數學核心素養的問題情境創設策略 版權信息
- ISBN：9787519451851
- 條形碼：9787519451851 ; 978-7-5194-5185-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
指向兒童數學核心素養的問題情境創設策略 內容簡介
本書分為我們的問題、我們的思考、我們的回答、教學設計與案例四章，具體內括：探查工具的有效開發和設計，教師問卷分析，問題情境創設的能，問題情境創設的原則，生活情境創設策略，游戲情境創設策略，1000以內數的認識，平移和旋轉等。
指向兒童數學核心素養的問題情境創設策略 目錄
章|我們的問題節 探查工具的有效開發和設計//003節教師問卷分析//004第三節學生問卷分析//013第四節文本分析//022章 |我們的思考節概念界定//033節 問題情境創設的價能//03節 問題情境創設的原則//040第三章|我們的回答節 生活情境創設策略//047節 游戲情境創設策略//069第三節故事情境創設策略//084第四節 操作情境創設策略//101第五節文化情境創設策略//119第四章|教學設計與案例1000以內數的認識//14移和旋轉//151分數乘分數//164有余數的除法//173速度、時間和路程//180怎樣讓變輕//190
展開全部
指向兒童數學核心素養的問題情境創設策略 節選
節 探查工具的有效開發和設計伴隨著16年9月“中國學展核心素養體框架的發布，“核心素養”已成為當下我國教育界的熱門話題，很多學校和教師以培養學生的核心素養為目標，掀起了新一輪課程改革的熱潮。具體到小學數學教育方面，經過近兩年的理論分析和實踐探討，大家認識到，要想讓學生的數學核心素養的培養得到落實，就要考慮核心素養、情境和數學課程內容之間的關系。在小學數學教學中，一線的教師們是如何認識和設計問題情境的呢？小學生又喜歡在什么樣的問題情境中學教師和學生對問題情境設計需求存在怎樣的錯位和差異呢？帶著這些問題，課題組展開了研究。17年5月，課題組成員分成3個小組，通過對教師和學行訪談以及對文本資料分析的形式，對鄭州市管城回族區小學數學教學中的問題設計現行調查。其中教師訪談側重于教師對數學核心素養和問題情境的認識與理解、教學中創設問題情境的基本情況；學生訪談在于探查他們更喜歡情境中運用哪些素材、提出哪種挑戰水平的任務等；文本分析聚焦于名師執教的優秀課例以及骨和青年教師的常態教案，以探查小學數學教學中問題情境設計的常見方式。經過多次調研、梳理、反思結，并結合呂傳漢和汪秉彝、楊玉東和陳敏等人的相關研究，課題組嘗試建構了新的數學問題情境分析框架（見表1-1），從情境素材的內容領域、情境問題的目標指向、情境任務的認知水平設計了3個一級指標和9個二級指標。
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