**章 教師信念理論研究 **節 教師信念理論的歷史發展 一、“信念”研究的起源與發展 二、國外教師信念理論研究的發展 三、**教師信念理論研究的發展 第二節 教師信念理論基礎 第三節 教師信念理論構成 一、教師信念理論研究的基本概念：教師信念態度、期望和知識 二、生態文化情境中的教師信念研究 三、生態文化理論的基本觀點：與環境互動的教師個人信念 四、教師信念的研究方法 本章結語 第二章 教師感情理論研究 **節 教師感情理論的歷史發展 一、“感情”研究的發展與取向 二、國外教師感情理論研究的發展 三、**教師感情理論研究的發展 第二節 教師感情理論基礎 一、感情可以作為教師個人的內心體驗 二、感情可以作為社會文化的產物 三、感情可以作為互動和表演的載體 第三節 教師感情理論構成 一、教師個體的感情與身份、信念的關系 二、教師感情與教師認知、教學效果、學生感情的關系 三、教育變革、學校管理、人際關系中的教師感情 四、教師的感情規則、感情政治、感情勞動 五、教師感情對專業發展與職業生涯的意義 六、教師感情的研究方法 本章結語 第三章 教師知識理論研究 **節 教師知識理論的歷史發展 一、教師知識理論的萌芽期 二、教師知識理論的形成與發展 第二節 教師知識理論基礎 一、隱性知識理論 二、知識轉化原理 第三節 教師知識理論構成 一、教師知識的構成理論 二、教師個體實踐知識研究 三、教師知識的生成理論 四、教師知識的影響因素理論 五、教師知識的轉化理論 本章結語 第四章 教師能力理論研究 **節 教師能力理論的歷史發展 一、國外教師能力理論的歷史發展 二、**教師能力理論的發展脈絡 第二節 教師能力理論基礎 一、能力種類視域下的教師能力理論 二、能力結構視域下的教師能力理論