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包郵 小說(shuō)創(chuàng)作基本技巧:情節(jié)和結(jié)構(gòu)
開本：
32開
頁(yè)數(shù)：
424
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
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小說(shuō)創(chuàng)作基本技巧:情節(jié)和結(jié)構(gòu) 版權(quán)信息
- ISBN：9787555029366
- 條形碼：9787555029366 ; 978-7-5550-2936-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
小說(shuō)創(chuàng)作基本技巧:情節(jié)和結(jié)構(gòu) 本書特色
◆牛津大學(xué)創(chuàng)意寫作講師深入分析小說(shuō)創(chuàng)作技法，從情節(jié)和結(jié)構(gòu)兩大方面入手，把握小說(shuō)寫作的成功脈絡(luò)。 ◆針對(duì)小說(shuō)的要素、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物、邏輯、布局，作者逐一講解，帶領(lǐng)讀者吃透創(chuàng)意寫作原理。 ◆從理論到案例和練習(xí)，內(nèi)容豐富，涵蓋創(chuàng)意寫作的各個(gè)方面。隨學(xué)隨用，助力讀者快速掌握小說(shuō)寫作技巧。
小說(shuō)創(chuàng)作基本技巧:情節(jié)和結(jié)構(gòu) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
作者怎樣吸引讀者，為他們呈現(xiàn)精彩的故事？小說(shuō)家威爾基·柯林斯說(shuō)：“讓他們笑，讓他們哭，讓他們等待。” 成功的故事離不開出彩的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。情節(jié)是故事的核心，能夠讓讀者樂(lè)在其中；結(jié)構(gòu)是故事的骨架，可以帶來(lái)平衡與和諧。 怎樣設(shè)計(jì)和推進(jìn)情節(jié)、情節(jié)漏洞要緊嗎、人物與情節(jié)的關(guān)系是什么？如何理解故事結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的要素有哪些、結(jié)構(gòu)布局分為幾個(gè)階段？ 本書共十五個(gè)章節(jié)，涵蓋創(chuàng)意寫作中的各種問(wèn)題，從基礎(chǔ)的故事模型到實(shí)用的創(chuàng)作技法，將理論知識(shí)融入實(shí)際寫作，并附有大量的案例分析和寫作練習(xí)，適合每一位想學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作的讀者。
小說(shuō)創(chuàng)作基本技巧:情節(jié)和結(jié)構(gòu) 目錄
**章 故事的基礎(chǔ)知識(shí)
第二章 發(fā)現(xiàn)與構(gòu)造情節(jié)
第三章 構(gòu)思有節(jié)奏和漸變的情節(jié)
第四章 情節(jié)梯
第五章 沖突
第六章 什么是結(jié)構(gòu)
第七章 故事與情節(jié)：聯(lián)系與因果關(guān)系原則
第八章 情節(jié)漏洞和情節(jié)中的問(wèn)題
第九章 “金子”和“麥高芬”：情節(jié)驅(qū)動(dòng)因素、對(duì)峙和災(zāi)禍
第十章 故事的四個(gè)階段
第十一章 理解形式與結(jié)構(gòu)
第十二章 找到完美的故事模式：比例
第十三章 電影劇本創(chuàng)作理論：使用三幕結(jié)構(gòu)
第十四章 神話結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
第十五章 其他故事模型
術(shù)語(yǔ)匯編
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小說(shuō)創(chuàng)作基本技巧:情節(jié)和結(jié)構(gòu) 節(jié)選
若你想要寫作，那無(wú)論去何處都應(yīng)該隨身攜帶一本筆記本，可以放在你的口袋、書包或手提包里。你應(yīng)該習(xí)慣性地將東西記錄下來(lái)，如無(wú)意聽到的交談中的只言片語(yǔ)、故事構(gòu)思或描述。毫無(wú)疑問(wèn)，你已經(jīng)有了紙張和書寫工具，但如果還沒(méi)準(zhǔn)備好，那就給自己找一個(gè)專用于寫作的小筆記本。筆記本將和這本書配合使用，因?yàn)榻酉聛?lái)你需要做一些思考和寫作的練習(xí)。此外，隨時(shí)準(zhǔn)備好記錄你的所見所聞或腦中涌現(xiàn)的點(diǎn)子。誰(shuí)知道這些細(xì)微的想法和觀察將通往何處呢？所以，一本用來(lái)書寫的筆記本和一支鋼筆或鉛筆，這是你每天都需要隨身攜帶的。 什么是故事 埃德加·愛倫·坡曾說(shuō)，短篇小說(shuō)應(yīng)是可以一口氣讀完的。他的這句話印證了短篇小說(shuō)的“短”，但并未言明其本質(zhì)或特點(diǎn)，畢竟玉米片包裝袋背面的信息也是可以在早餐時(shí)間內(nèi)讀完的。另一個(gè)常見的故事定義由來(lái)已久，是由亞里士多德在他的著作《詩(shī)學(xué)》（約公元前 335 年）中提出的，故事是一篇文章，是“開頭、中部和結(jié)尾兼具的整體”。這個(gè)定義道出了故事的一些形容，但一篇小作文甚至一場(chǎng)足球比賽都有開始、中間過(guò)程和結(jié)局，卻與故事相差 甚遠(yuǎn)。 此外，故事并不局限于創(chuàng)意寫作。律師在法庭上講故事，犯罪嫌疑人對(duì)警察講故事，妻子或者丈夫又一次下班歸家遲了，或許也要講一個(gè)故事解釋一下去了何處。在創(chuàng)意寫作領(lǐng)域，故事并不局限于虛構(gòu)小說(shuō)，故事也遠(yuǎn)非如此。故事對(duì)戲劇和電影劇本來(lái)說(shuō)也極為重要，許多詩(shī)歌和歌曲中也講述故事。 故事在人類誕生之初就存在了，先于當(dāng)前書寫形式和視覺形式的故事幾千年。石洞壁畫以圖片形式展示了我們祖先的生活故事；遠(yuǎn)在能夠?qū)懝适轮埃祟愐呀?jīng)在互相講故事了。為認(rèn)識(shí)到故事之于我們何等重要，為了解古代故事的形式和結(jié)構(gòu)何等豐富，以及同我們當(dāng)前所講故事的種種相似之處，承認(rèn)我們對(duì)過(guò)去的責(zé)任與同過(guò)去的關(guān)聯(lián)變得重要起來(lái)。要想理解當(dāng)下故事對(duì)我們有何意味，理解如何寫出有吸引力又影響深遠(yuǎn)的好故事，那么知道我們從何 處而來(lái)至關(guān)重要。 關(guān)于“故事”的定義，《錢伯斯二十一世紀(jì)大詞典》中的幾項(xiàng)詞條如下： a. 對(duì)一件事或一系列事件的真實(shí)或虛構(gòu)的書面或言語(yǔ)描述。 b. 一則謊言。 “故事是謊言”這一觀點(diǎn)旋即令創(chuàng)意寫作者沒(méi)了拘束。 ?? 關(guān)鍵點(diǎn) 故事是謊言，這一事實(shí)意味著我們可以編造、想象和虛構(gòu)。 在寫故事和講故事的過(guò)程中，我們應(yīng)對(duì)的是一件或一系列亦真亦幻的事件。即便是真實(shí)的，我們照樣可以對(duì)其進(jìn)行捏造。還有哪些準(zhǔn)則助長(zhǎng)了這一反社會(huì)行為呢？ 讓我們從這部詞典對(duì)故事的定義開始，看看我們能否就其展開，分離出故事的某些共有成分。 待售 有一則極短的故事。“待售：童鞋，未穿。”這則故事通常被認(rèn)為是海明威所作，但只是傳聞不足為憑。 這則故事令人難以置信，但確實(shí)僅有六個(gè)字。如果它能被稱作一則故事，我們來(lái)細(xì)究一下原因。再讀一遍。“待售：童鞋，未穿。” ?? 試一試 現(xiàn)在，拿出你的筆記本，在一頁(yè)的頂端寫下這六個(gè)字。做完之后，問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題： ??“待售”是一則故事嗎？如果不是，為什么？ ?? 如果你認(rèn)為是故事，為什么？是什么讓它成為故事的？ ?? 它讓你想到了哪種類型的故事？ ?? 其中涉及人物嗎？ ?? 人物是誰(shuí)？列出。 ?? 你認(rèn)為這則故事講了什么？ 寫下這個(gè)故事帶給你的想法，不論何種想法涌現(xiàn)在你腦海，都可記下。此時(shí)的看法并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，字詞、感覺或隨意的筆記，什么都可以寫下來(lái)。也不必是規(guī)整的句子，因?yàn)檫@份筆記只是給你自己看的。做完之后，繼續(xù)讀本書。但現(xiàn)在，合上書，思考“待售”這個(gè)故事。你寫了什么？ 再次提醒，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是你想到了什么。 ?? 或許你做了以下筆記 ?? 長(zhǎng)度有限，六個(gè)字，每組兩個(gè)。 ?? 悲傷。悲劇。死去的孩子。 ?? 這是一則故事嗎？是的。為什么？因?yàn)椤拔创边@兩個(gè)字。 ?? 什么故事？失去了孩子 —死亡或者計(jì)劃收養(yǎng)但*終落空。 ?? 語(yǔ)言零碎代表壓抑的悲傷？ ?? 人物？母親，雙親，嬰兒？ ?? 試圖繼續(xù)前行？選擇不再生育或者收養(yǎng)？ ?? 誰(shuí)在賣鞋子？鞋子是在房屋大掃除中發(fā)現(xiàn)的嗎？為什么“未穿”？ 就筆記而言，這些已經(jīng)足夠了。你會(huì)有自己的想法，但或許你簡(jiǎn)短的筆記、想法或觀察會(huì)與以上內(nèi)容有重疊。 讓我們通過(guò)自己的筆記，從以下幾個(gè)方面來(lái)審視一下這則六字短故事： ?? 故事和引子。 ?? 人物 — 沖突和視角。 ?? 語(yǔ)言、文風(fēng)、意義和主題。 ?? 基調(diào)和體裁。 故事 根據(jù)“未穿”兩個(gè)字將其界定為故事，是這樣嗎？這兩個(gè)字確實(shí)帶來(lái)了沖擊，但是它們讓其成了一則故事嗎？讓我們?cè)囋嚕喝绻徽f(shuō)“未穿”，而用不一樣的結(jié)局呢？如果改為：“待售：童鞋，稍舊。”這樣會(huì)更好嗎？這樣有趣嗎？不，并不會(huì)；這只是尋常的衣物循環(huán)，父母把孩子穿不下的衣物傳遞下去。我們預(yù)料到它們會(huì)變舊，這樣的結(jié)局是人們熟悉的，并不出彩。 引子或轉(zhuǎn)折 “未穿”兩個(gè)字成為這則故事的關(guān)鍵實(shí)屬必然。為什么？“未穿”暗示了一件意料之外的事，而意料之外在故事中卻是佳音。為什么？它們使故事轉(zhuǎn)折，別開生面，擺脫平庸。故事中的“轉(zhuǎn)折”激發(fā)我們（也就是讀者）的興趣，引人入勝，讓人欲罷不能。“轉(zhuǎn)折”是出乎意料的事件，它提出問(wèn)題，吸引我們；吸引讀者是所有作者都想做到的事。我們將在之后的章節(jié)詳細(xì)地探討“轉(zhuǎn)折”這一概念及其在故事結(jié)構(gòu)中的重要性。但這里吸引讀者的是“為什么”這一問(wèn)題，為什么鞋子沒(méi)有穿舊？這些字背后隱藏著什么可能的事件呢？這幾個(gè)字使其成為一則故事，是因?yàn)槠渲邪岛瑪⑹隆??? 請(qǐng)牢記 意料之中的、可預(yù)測(cè)的、顯而易見的事情讓人思維閉塞，然而意料之外的、不那么顯而易見的、無(wú)法預(yù)測(cè)的事情卻使人打開心扉，準(zhǔn)備好接受和想象。出乎意料的事情對(duì)故事而言乃益事。它們擁有讓故事“轉(zhuǎn)折”的能力，而故事中的“轉(zhuǎn)折”能夠吸引讀者。 ?? 關(guān)鍵點(diǎn) 給你的讀者驚喜；尋找吸引他們的方法；養(yǎng)成不走尋常路的習(xí)慣。 人物 這則故事中有人物嗎？他們是誰(shuí)？誰(shuí)在賣鞋子？為什么這些鞋子待售？為孩子買新鞋子暗示了這里有一個(gè)計(jì)劃事件，例如新生或者生日；父母或者準(zhǔn)父母的存在已透露出來(lái)。由于種種原因，孩子并未到來(lái)。為什么？如果是懷孕了但又出了問(wèn)題或者收養(yǎng)成了泡影，準(zhǔn)父母決定不再收養(yǎng)了呢？是單親還是雙親？父母兩人都想賣掉鞋子還是只是其中一位？如果只是其中一人，是否意味著這一位比另一位更能忍受悲痛？為什么？這表明這對(duì)父母在這個(gè)問(wèn)題上有沖突；而沖突是有趣的，因?yàn)樗軌蛭x者。
小說(shuō)創(chuàng)作基本技巧:情節(jié)和結(jié)構(gòu) 作者簡(jiǎn)介
克里斯·賽克斯，英國(guó)作家、劇作家、詩(shī)人。發(fā)表過(guò)許多詩(shī)作，為BBC（英國(guó)廣播公司）撰寫過(guò)劇本，創(chuàng)作的多部戲劇曾在倫敦西區(qū)上演。他在牛津大學(xué)、薩塞克斯大學(xué)等院校教授創(chuàng)意寫作課程。 陳媛媛，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，現(xiàn)為自由譯者。
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