停課不停學五“xin”助教學
——以“旅游日語口語”課程為例
線上拋錨體驗式教學的實踐與研究
——以“勞動關系實務操作”課程為例
任務型的線上混合式教學設計案例
——以“跨境B2C網(wǎng)店運營”課程為例
“SPOC平臺+線上智慧課堂”在線教學設計和實踐
——以“應用文寫作”課程為例
“平臺+資源+直播+互動”在線混合式教學模式構建與實踐
——以“Photoshop園林景觀效果圖制作”課程為例
多平臺多途徑分類分流服務助力兄弟院校線上教學
——以“大學生心理健康”課程為例
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的課程教育實踐探析
——以慕課“國學修養(yǎng)”為例
疫情下“同步+異步”英語閱讀課程混合式學習模式實踐
基于“產(chǎn)教融合、雙元育人”的“五學、五步”分層教學模式
——疫情之下的企業(yè)市場機會分析
視頻得來終覺淺，云中實驗可躬行
——“微云實驗”助力疫情期間IT類課程遠程實踐教學
云端上的財務管理
——“財務管理”課程在線教學案例
基于“職教云平臺”的在線課程“同步”“異步”雙結合教學模式的構建
——以“網(wǎng)絡結構化布線與施工”課程為例
以學習為中心的新型混合式教學實踐探索
——以web前端課程為例
專業(yè)課程線上教學的思政融合路徑研究
——以“出納實務”課程為例
“報關業(yè)務”開課**講
——白衣有勇士，藍盾守國門
“雙線五有貫翻轉，線上翻轉保學習”
——以“Android應用開發(fā)”課程為例
跨越空間教與學，線上相長別樣情
——以“實用英語”2A課程線上教學為例
基于“教學平臺+教學工具”開展思政課線上混合式教學的實踐
——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程為例
“插花藝術”課程混合式教學探索
基于PDCA教學目標管理的線上教學實踐
——以“國際貿(mào)易應用”課程為例
基于SPOC+釘釘+云班課等多平臺的思政課線上教學探索
——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程為例
基于騰訊課堂的“汽車網(wǎng)絡系統(tǒng)檢修”在線教學案例
疫情背景下高職院校公選課混合式教學模式探索
——以“基礎泰語”課程為例
原味素材滲透，多維剖析觸達
——“基礎法語”線上教學案例分析
“三微一庫”提升疫情防控時期線上教學時效
——以“產(chǎn)品設計手繪”課程為例
“網(wǎng)課戰(zhàn)‘疫’，知行實踐”
——混合式教學創(chuàng)新案例
綜合手段巧應用助我們“疫”起線上學習
——以“汽車底盤電控系統(tǒng)檢修”課程為例
“外貿(mào)英語函電”線上教學課程思政案例
軟硬互補、教學迭代、賽教耦合的硬件類C語言課程體系探索與實踐
——以“嵌入式C語言程序設計”課程為例
新冠肺炎疫情下的酒店專業(yè)課程思政線上教學實踐
——以“酒店督導管理”課程為例
傳承與創(chuàng)新，傳統(tǒng)工藝非遺美學走進高校公共藝術教育
——以“傳統(tǒng)工藝”課程為例
云上之經(jīng)濟法基礎
——以“經(jīng)濟法基礎”課程為例
網(wǎng)絡教學背景下“五位一體”教學模式的構建與應用
——以“經(jīng)濟應用數(shù)學二”課程為例
以“學”為中心的“七學”模式探索與應用
——以“大學語文”課程為例