《紅樓夢》整本書閱讀與研討 本書特色

七大主題 全息梳理 聚焦文本研讀十個課例 階段指導 提供教讀方案歷年真題 模擬測評 檢驗學習成效《紅樓夢》是一部“大書”，其多樣的人物、復雜的關系、豐富的內容、曲折的情節、精巧的結構、深刻的內涵等，對教師的引導和學生的閱讀都提出了挑戰。吳泓老師團隊在多年研讀、執教《紅樓夢》的基礎上，從基本解讀、教學設計，到教師的教學思考、學生的閱讀指導，都給予了相應的門徑，相信會對我們讀懂這部“大書”有較多的助益。 ――中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長，統編高中語文教材分冊主編 王本華吳泓老師長期探索整本書閱讀教學，了解其困難所在，積極探索破解之道，這本《〈紅樓夢〉整本書閱讀與研討》凝聚了他團隊的智慧，是新課程實施的一個樣本。 ――上海師范大學中文系教授，博士生導師 鄭桂華《〈紅樓夢〉整本書閱讀與研討》，集解讀、教學設計和測試評價于一體，在“激發閱讀興趣，拓展閱讀深度”等方面做出了有益的探索。本書依于課標教學理念，源于一線教學實踐，既有高度，又接地氣，為一線教師的整本書閱讀教學提供了很好的思路和參考。 ――高中語文課標修訂組核心成員，統編高中語文教材編寫者，北京市語文特級教師 王岱做《紅樓夢》整本書閱讀，要解決兩個問題：**，你應該是優秀的閱讀者。第二，你還必須是一個優秀的教育者。會教取決于讀得好，但讀得好不一定教得好。很妙的是，吳泓老師在這兩方面都卓有建樹。特隆重推薦老師們讀這本書。 ――統編高中語文教材編寫者，北京市語文特級教師，正高級教師 何郁教閱讀的，只有自己先做一個真誠的閱讀者，先成為一個專業的閱讀者，他才可能把閱讀教好，才可能把閱讀教學做得專業。這本《〈紅樓夢〉整本書閱讀與研討》再一次體現了這個規律。 ――統編高中語文教材編寫者，上海市語文特級教師，正高級教師 余黨緒