序 前言 **編 維果茨基學(xué)派理論體系：發(fā)展的文化——?dú)v史理論 第1章 維果茨基學(xué)派教學(xué)法概述 心智工具 心理工具的重要性 維果茨基學(xué)派教學(xué)法的歷史 維果茨基的生平 與維果茨基同時(shí)代的人 后維果茨基學(xué)派：俄國(guó)同事和學(xué)生 維果茨基理論在西方的研究與應(yīng)用 維果茨基學(xué)派的理論體系：心理學(xué)和教育的一般原則 知識(shí)的建構(gòu) 社會(huì)情境的重要性 學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系 語(yǔ)言在發(fā)展中的作用 進(jìn)一步閱讀材料 第2章 心理工具和高級(jí)心理功能的獲得 工具的目的 擴(kuò)展心智能力 控制行為 獲得獨(dú)立 達(dá)到發(fā)展的*高水平 語(yǔ)言：通用的工具 高級(jí)心理功能的概念 低級(jí)心理功能的特征 高級(jí)心理功能的特征 高級(jí)心理功能的發(fā)展 以低級(jí)心理功能為基礎(chǔ) 文化情境的影響 從共享功能轉(zhuǎn)向個(gè)體功能 心理功能發(fā)展中的個(gè)體差異 低級(jí)心理功能 高級(jí)心理功能 對(duì)高級(jí)心理功能和低級(jí)心理功能發(fā)展中的缺陷的補(bǔ)償 維果茨基學(xué)派教學(xué)法之特殊教育 障礙的社會(huì)與文化本質(zhì) 輔導(dǎo)作為補(bǔ)救的一種方式 維果茨基理論在特殊教育中的應(yīng)用 進(jìn)一步閱讀材料 第3章 維果茨基學(xué)派理論體系和其他發(fā)展與學(xué)習(xí)理論 皮亞杰的建構(gòu)主義教學(xué)法 相似之處 差異之處 行為主義理論 相似之處 …… 第二編 發(fā)展與學(xué)習(xí)的策略 第三編 維果茨基教學(xué)法在兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 術(shù)語(yǔ)表 參考文獻(xiàn) 后記 譯后記