緒論 有效教學與初中數學教學
**章 以信息技術為載體的初中數學探究式教學
**節 以信息技術為載體的初中數學探究式教學的界定
第二節 以信息技術為載體的初中數學探究式教學的理論依據
第三節 以信息技術為載體的探究式教學的原則與措施
第四節 探究式教學實驗研究分析
第五節 教學片段“多邊形內角和”“鑲嵌”
第二章 “問題—探究型”網絡課的問題情境設計
**節 探究問題概念的界定與選擇原則
第二節 數學課程探究問題的類型
第三節 問題情境的設計
第四節 創設問題情境的策略
第三章 課堂換位教學與有效激勵策略
**節 初中數學新課改教學中的師生角色問題
第二節 課堂換位教學讓學生站在課堂中央
第三節 課堂換位教學構建新型師生關系
第四節 數學教學中對學生有效激勵的方法
第四章 初中生數學糾錯能力的培養
**節 歸納錯因，有效改錯
第二節 故意出錯，變廢為寶
第三節 糾錯行動，貴在自主
第四節 梳理錯題，反思提升
第五章 基于大數據的試卷講評課的教學模式
**節 基于大數據的試卷講評課的教學現狀分析
第二節 基于大數據的試卷講評課的教學探索過程
第三節 基于大數據的試卷講評課的特征及理論基礎
第四節 基于大數據的試卷講評課的教學實施操作
第六章 有效課堂教學的校本研修
**節 正確理解校本研修
第二節 校本研修的對比思考
第三節 校本研修的困境及解決辦法
第四節 以課堂教學評價開展常態校本教研
第五節 校本研修的活動感悟
第七章 初中數學有效教學設計課例反思
**節 “平行四邊形判定”教學設計與反思
第二節 “勾股定理逆定理”教學設計與反思
第三節 “等腰三角形”教學設計與反思
第四節 “正比例函數”教學設計與反思
第五節 “網格問題初探”教學設計案例分析
后記