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一年通往作家路 版權信息
- ISBN：9787300173665
- 條形碼：9787300173665 ; 978-7-300-17366-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
一年通往作家路 內容簡介
不論你想寫小說還是散文，亦或想提高詩歌或回憶錄寫作技巧，蒂貝爾吉安的12堂寫作課都能夠幫你找到并開發屬于自己的聲音。書中每一種寫作類型都配有充滿創造性的練習，并提供了豐富的寫作技巧，包括對話寫作以及小小說創作。通過列舉著名作家的例子，比如里爾克、加利亞諾、帕慕克等，《一年通往作家路——提高寫作技巧的12堂課（創意寫作書系）》提供了至關重要的寫作指導，有練習，有寫作建議，并為想要擁抱生活、讓每一天都充滿創造力的人們提供了的智慧之見。
一年通往作家路 目錄
**課 日記寫作
日記寫作簡介
日記寫作范例
以日常意象描繪的曼陀羅
為日記中的意象寫一篇故事
日記寫作要點
第二課 個人隨筆
非虛構寫作入門
個人隨筆侶
個人隨筆寫作四步
著手寫一篇個人隨筆
隨筆寫作（四個步驟——四個層次）
第三課 評論和游記
評論文章簡介
評論文章寫作指南
評論文章寫作
游記簡介
游記的三個要素
優秀游記的整合
游記寫作指南
游記寫作
第四課 短篇小說和小小說
短篇小說簡介
短篇小說范例
短篇小說結構
短篇小說的不同元素
敘述視角
小小說簡介
小小說的魅力
怎樣使小小說達到效果
小小說寫作
第五課 夢和寫作
夢的歷史
夢境寫作
與夢共事
跟隨意象
聆聽意象
將意象生成的故事訴諸寫作
第六課 對白寫作
對白簡介
虛構作品中的對白
非虛構作品中的對白
精彩對白的元素
精彩對白寫作技巧
……
第七課 故事：傳說、童話和當代寓言
第八課 詩化散文和散文詩
第九課 想象力的點金術
第十課 拼貼作品和回憶錄
第十一課 作品修訂
第十二課 寫作的回歸之路
附錄 參考閱讀
日記寫作簡介
日記寫作范例
以日常意象描繪的曼陀羅
為日記中的意象寫一篇故事
日記寫作要點
第二課 個人隨筆
非虛構寫作入門
個人隨筆侶
個人隨筆寫作四步
著手寫一篇個人隨筆
隨筆寫作（四個步驟——四個層次）
第三課 評論和游記
評論文章簡介
評論文章寫作指南
評論文章寫作
游記簡介
游記的三個要素
優秀游記的整合
游記寫作指南
游記寫作
第四課 短篇小說和小小說
短篇小說簡介
短篇小說范例
短篇小說結構
短篇小說的不同元素
敘述視角
小小說簡介
小小說的魅力
怎樣使小小說達到效果
小小說寫作
第五課 夢和寫作
夢的歷史
夢境寫作
與夢共事
跟隨意象
聆聽意象
將意象生成的故事訴諸寫作
第六課 對白寫作
對白簡介
虛構作品中的對白
非虛構作品中的對白
精彩對白的元素
精彩對白寫作技巧
……
第七課 故事：傳說、童話和當代寓言
第八課 詩化散文和散文詩
第九課 想象力的點金術
第十課 拼貼作品和回憶錄
第十一課 作品修訂
第十二課 寫作的回歸之路
附錄 參考閱讀
展開全部
一年通往作家路 節選
《一年通往作家路——提高寫作技巧的12堂課（創意寫作書系）》： “連翹花炫耀著滿身黃金。”這里有一種奢靡的感覺，金黃色的特質如此突出，以至于被拿來炫耀。句中黃金的暗喻承載了一種象征的含義。 現在讓我們來看一看明喻和暗喻在之前的兩段節選中是如何運用的。 首先是漢普爾的明喻，“奧利弗·瑪麗姐姐，她長得確實像只橄欖，”一上來就嚇了我們一跳。她繼續道，“她那張臉油膩得直反光，簡直就像剛從罐頭里滾落出來的橄欖，掉在一只大白盤子里，平滑可鑒，一個褶都沒有。”一只橄欖落在一只大白盤子里，還反著光。這個非比尋常的明喻暗示了本體的善良誠實、朝氣蓬勃。接下來是中央C的比喻，“它的小身影不見了”。（不用說這個小身影就是指鋼琴的一只白鍵，只說中央C的小身影，這就足夠了。）再之后中央C還變成了鋼琴的肚臍眼。漢普爾記得這個比喻把她自己都驚住了，還記得她猶豫過要不要把這個不太雅觀的比喻告訴奧利弗姐姐。從象征意義上來說，中央C成為了作者童年世界的中心。這些孩童世界中的比喻顯然毫無禁忌。 再來看帕慕克的作品，“天空中落下鵝毛般的雪片，”讀者能夠看到雪花，鵝毛。這是一種視角的變換，從雪花到鵝毛。這種變換加強了后面即將描述的景象.“雪片在風中更瘋狂地打轉……”。這時候主人公卡還沒有意識到即將到來的暴風雪，反而把這看成是來自雪花的承諾，一種容他返回孩童時期幸福而純潔時刻的跡象。在這種富有反差的意象中，文章設定了基調。讀者不僅看到了突如其來的暴風雪，也體會到了小說中潛藏的悲劇意味。 這兩篇文章的作者都跟隨自己的意象深入了潛意識領域，并用意象搭建了可見世界與不可見世界之間的橋梁。通過依次運用意象、明喻、暗喻和象征，作家給讀者帶來了對意象的新的認知。鍵盤上的中央C，飛旋的雪花——每一種意象都擁有更深刻的含義。是讀者在豐富和把握著這些意象的含義：在醞釀的過程中賦予每一個意象以新生。 現在輪到你來一試身手。就像之前你做過的關注韻律的練習那樣，現在來寫一篇關注意象的小段落。你可能想要回看一下已經寫過的段落一一關于一節音樂課或者關于雪花的——以便繼續寫下去，只不過這次要加入明喻和暗喻。但這不只是加入比喻就了事，而是要重新審視整個段落，在其中有機地納入可見的意象。 你也可以重新另寫一段。就拿暴風雪的例子來說：想象自己是個置身于暴風雪中的孩童。雪花打在臉上是什么感覺？打在兒童臉上的感覺？可以用**人稱來寫，也可以使自己出離這個場景，以第三人稱的角度來寫。 請記得我在每一次練習中都建議過的，我要求你全身心地浸入寫作之中。閉上眼，回到你的童年時代，回憶一場暴風雪。想起什么意象了么？如果你受到另一個意象的強烈感召，那就寫它。注意尋找可以運用明喻或暗喻的地方，讓意象引領著你步步深入。 ……
一年通往作家路 作者簡介
蘇珊·M.蒂貝爾吉安，生于美國，著有《尋金》《環繞中心》《腳印：一部歐洲影集》三本回憶錄，同時為大量刊物和選集供稿。在一些研究生項目、榮格研究中心和美國及歐洲舉辦的一些作家會議上講課或發表演講。目前與家人生活在瑞士日內瓦，并在當地指導一個由她本人開辦于1993年的日內瓦作家小組。
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