目錄
前言
緒論 001
**章 生物學新課程的理念與目標 004
**節 生物學課程改革的背景與理念 004
第二節 生物學新課程的目標 010
第三節 科學本質與生物科學素養 013
第二章 生物學教學的相關理論 019
**節 腦科學研究 019
第二節 行為主義學習理論 023
第三節 認知主義學習理論 028
第四節 建構主義學習理論 031
第五節 科學學 034
第六節 科學—技術—社會（STS）教育 038
第三章 生物學教學方法 041
**節 探究性學習 041
第二節 基于問題的教學 046
第三節 講授式教學 051
第四節 合作學習 054
第五節 多媒體教學 058
第六節 其他方法 061
第四章 生物學教學設計 072
**節 教學設計的概述 072
第二節 教學設計的基本內容 074
第三節 生物學教學設計個案評析 076
第四節 說課 093
第五章 生物學課堂教學 097
**節 生物學課堂教學結構 097
第二節 生物學課堂教學技能 101
第三節 生物學課堂教學藝術 117
第六章 生物學新課程實驗教學 122
**節 中學生物學實驗教學的地位 122
第二節 中學生物學實驗教學的基本類型 122
第三節 中學生物學實驗教學的組織 124
第四節 中學生物學實驗教學的改進 126
第七章 生物學新課程教學評價 129
**節 教學評價概述 129
第二節 中學生物學教學評價的原則與作用 131
第三節 中學生物學教學評價過程 134
第八章 生物學教學研究 143
**節 教學研究的作用與地位 143
第二節 教學研究的基本方法 146
第三節 教學研究成果的呈現與應用 151
第九章 新課程與教師專業化發展 156
**節 新課程與教師專業化問題 156
第二節 生物學教師的專業化 159
第三節 生物學教師專業化的實現 162
參考文獻 174