**章 立德樹人：東方與西方 **節(jié) 文化基因：圣人之學(xué) /2 一、傳統(tǒng)儒家的立德與樹人理念 / 3 二、傳統(tǒng)儒家的立德與樹人理念的實(shí)踐路徑 / 6 三、傳統(tǒng)儒家立德與樹人理念的特征 / 11 第二節(jié) 西方美談：知識(shí)即美德 / 15 一、西方傳統(tǒng)文化中的立德與樹人理念 / 16 二、西方文化中立德與樹人理念的特征 / 20 三、當(dāng)代西方實(shí)踐中的立德與樹人理念 /26 第二章 立德樹人：轉(zhuǎn)型中國(guó)與馬克思主義 **節(jié) 救亡圖存：從固守名常綱教到注重個(gè)體成長(zhǎng) / 32 一、近代文化轉(zhuǎn)型中的立德與樹人理念 / 35 二、轉(zhuǎn)型中立德與樹人理念的踐行特征 / 38 第二節(jié) 指路明燈：馬克思主義的“全人教育” / 43 一、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的思考 / 44 二、馬克思主義立德與樹人理論的淵源與確立 / 48 三、馬克思主義立德與樹人理論的內(nèi)涵與特征 / 52 第三章 立德樹人：發(fā)展與挫折 **節(jié) 形勢(shì)所需：教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù) / 58 一、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前立德與樹人的理論和實(shí)踐 / 59 二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期立德與樹人的理論和實(shí)踐 / 65 三、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期立德與樹人的理論和實(shí)踐 / 70 第二節(jié) 建國(guó)立制：從“五愛”教育到培養(yǎng)全面發(fā)展新人 / 78 一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的中小學(xué)思想道德教育 / 79 二、社會(huì)主義改造時(shí)期的中小學(xué)思想道德教育 / 84 三、中華人民共和國(guó)成立初期立德與樹人理論與實(shí)踐的特征和經(jīng)驗(yàn) / 88 第三節(jié) 破資立社：培養(yǎng)無產(chǎn)階級(jí)革命接班人 / 92 一、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期立德與樹人理論與實(shí)踐的堅(jiān)守和傳承 / 94 二、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期立德與樹人理論與實(shí)踐受到的干擾和沖擊 / 106 三、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期立德與樹人理論與實(shí)踐的特征和經(jīng)驗(yàn) / 108 四、“文革”時(shí)期立德與樹人理論與實(shí)踐的挫折 / 111 第四章 立德樹人：回歸于創(chuàng)新 **節(jié) 撥亂反正：教育發(fā)展的新征程 / 118 一、教育戰(zhàn)線的撥亂反正奠定了立德與樹人的新基礎(chǔ) / 119 二、黨的十一屆三中全會(huì)開辟了立德與樹人的新征程 / 122 三、改革開放展現(xiàn)了立德與樹人的新特征 / 125 第二節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)：建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的教育體制 / 128 一、立德與樹人理論與實(shí)踐的新探索 / 130 二、立德與樹人理論與實(shí)踐的新特征 / 133 第三節(jié) 以人為本：堅(jiān)持育人為本、德育為先 / 136 一、新世紀(jì)立德與樹人理論與實(shí)踐的背景 / 137 二、新世紀(jì)立德與樹人理論與實(shí)踐的歷史演進(jìn) / 138 三、新世紀(jì)立德與樹人理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn) / 142 第五章 立德樹人：升華與深化 **節(jié) 立德樹人：時(shí)代之問的必然選擇 / 148 一、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人理念的基本內(nèi)容 / 150 二、習(xí)近平同志在地方工作中對(duì)立德樹人理念的實(shí)踐探索 / 158 三、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人的政治考量 / 166 四、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人的深刻背景 / 168 五、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人的實(shí)踐路徑 / 172 六、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人的實(shí)踐成效 / 175 第二節(jié) 首位要求：黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿立德樹人全過程 / 180 一、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)教育立德樹人工作的全面領(lǐng)導(dǎo) / 182 二、黨的領(lǐng)導(dǎo)決定中小學(xué)教育立德樹人的方向 / 184 三、黨的思想建設(shè)引領(lǐng)中小學(xué)教育立德樹人的指導(dǎo)思想 / 186 四、黨的組織建設(shè)確保中小學(xué)教育立德樹人的教師培養(yǎng) / 188 五、黨的作風(fēng)建設(shè)推動(dòng)中小學(xué)教育立德樹人的工作落實(shí) / 189 第三節(jié) 德之關(guān)鍵：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 / 194 一、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于中小學(xué)教育立德樹人的重要意義/ 195 二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于中小學(xué)教育立德樹人的具體要求/ 197 第六章 立德樹人：經(jīng)驗(yàn)與啟示 **節(jié) 經(jīng)驗(yàn)之談：用匠人精神對(duì)待立德樹人 / 204 一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是立德樹人的根本政治保障 / 205 二、堅(jiān)持落實(shí)立德樹人是教育的根本任務(wù) / 206 三、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是立德樹人的基本遵循 / 208 四、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合是立德樹人的科學(xué)路徑 / 209 五、堅(jiān)持思想道德教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)是立德樹人的重要原則 / 211 第二節(jié) 重要啟示：堅(jiān)持原則與尊重規(guī)律相統(tǒng)一/ 213 一、立德樹人必須堅(jiān)持全員、全程、全方位育人 / 214 二、立德樹人必須遵循思想道德教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 / 216 三、立德樹人必須堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體性 / 217 四、立德樹人必須堅(jiān)持全面系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià) / 219 五、立德樹人必須堅(jiān)持發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用 / 221