目錄 【追尋理想教育足跡】
一、此生只想做老師
二、以己昭昭使人昭昭
三、從民辦教師到“全國優秀班主任”
四、從鄉鎮中學教師到完全中學校長
五、10萬年薪聘校長——應聘浙江海亮外國語學校
六、踏上全國教育高地——在上海教科院實驗中學做校長
七、走進上海新紀元教育發展研究院 【差異化教育思考】
一、差異化教育的緣起
二、差異化教育的理論源頭
三、差異化教育研究簡介 【差異化診斷測試】
一、認知能力測試
二、學習適應性測試
三、多元智能測試
四、14種人格因素測試
五、學業水平測試 【差異化教育課程研發】
一、差異化課程設計規劃
二、差異化課程結構體系
三、差異化校本課程研發
四、國際品牌課程引進
五、批判性思維的學習訓練與課程研發 【差異化教育的信息技術支持】
一、學校信息技術系統建設的目標
二、學校信息化建設的推進
三、信息化對差異化教育的作用
四、學校自主信息平臺系統和數據庫的建設
五、信息技術支持下的差異化課堂教學
六、信息技術支持下的遠程教學 【差異化群體教學實踐】 一、差異化群體教學的診斷分析
二、差異化群體教學的目標設計——雙向細目表
三、差異化群體教學的保障——雙主線教學
四、差異化群體教學的實施策略——分類編班、分層施教、選課走班
五、差異化高效課堂的構建
六、差異化群體教學的目標檢測——試題編制與評析 【差異化個體教學實踐】
一、做好差異化個體教學的準備
二、提升個體學習效能的工具
三、差異化個體教學的管理策略——導師制
四、差異化特長教學——助學生做*好的自己
五、差異化精英教育的實施路徑——道爾頓實驗班
六、差異化精英教育的學習模式——PBL學習模式 【差異化教育評價】
一、認真研究新課改精神，建構學業質量三維評價體系
二、構建“六個一”標準體系，夯實教育評價基礎
三、制定學科建設實施規劃，明確學科建設質量標準
四、加強教學主陣地建設，明確課堂教學質量評價標準
五、重視教師的主導作用，明確教師評價標準
六、強化學生的主體地位，建設學生綜合評估體系 【差異化教育效果】
一、希望之星更璀璨
二、STEAM課程讓創新的種子在學生心中萌發
三、璞石琢磨終成玉
四、讓早慧少年綻放絢麗光彩
五、多元發展繪制精彩畫卷
六、差異化教育落地生根 【附錄】 一、濰坊（上海）新紀元學校學生多元發展精彩視頻（手機掃碼觀看） 二、濰坊（上海）新紀元學校多元選修校本課程編寫要求
三、濰坊（上海）新紀元學校校本課程研發申報表
四、濰坊（上海）新紀元學校多元校本課程展示方案
五、濰坊（上海）新紀元學校多元校本課程展示評價表
六、濰坊（上海）新紀元學校多元課程學生滿意度調查表
七、濰坊（上海）新紀元學校小學部差異化多元課程實施方案
八、濰坊（上海）新紀元學校漫畫課程規劃
九、濰坊（上海）新紀元學校繪本故事課程規劃
十、濰坊（上海）新紀元學校青少年領導力課程規劃
十一、濰坊（上海）新紀元學校人文素養課程規劃
十二、濰坊（上海）新紀元學校工業40與3D打印課程規劃
十三、濰坊（上海）新紀元學校初中批判性思維課程規劃
十四、濰坊（上海）新紀元學校七年級學生學習適應性量表（增訂版）測試結果團體報告
十五、多維度少年兒童團體智力測驗測試結果團體報告
十六、濰坊（上海）新紀元學校四年級語文學科單元教學雙向細目表
十七、濰坊（上海）新紀元學校九年級數學雙向細目表
十八、濰坊（上海）新紀元學校物理高考知識點雙向細目表（節選）
十九、濰坊（上海）新紀元學校九年級模擬考試語文試題雙向細目表
二十、濰坊（上海）新紀元學校數學工作室雙主線教學實施方案
二十一、濰坊（上海）新紀元學校精英工作室雙主線教學實施方案
二十二、濰坊（上海）新紀元學校九年級差異化學習實施方案
二十三、濰坊（上海）新紀元學校“345”高效課堂教學模式 教案示例：《威尼斯的小艇》
二十四、濰坊（上海）新紀元學校學生年度個人發展計劃
二十五、濰坊（上海）新紀元學校學生個人發展計劃達成情況
二十六、濰坊（上海）新紀元學校學生學年行動計劃完成情況匯總
二十七、濰坊（上海）新紀元學校導師制家校信息表
二十八、濰坊（上海）新紀元學校導師制個性化輔導方案
二十九、濰坊（上海）新紀元學校小學語文課堂教學質量評價標準
三十、濰坊（上海）新紀元學校初中部、高中部學生差異化教育評價手冊（節選）
三十一、濰坊（上海）新紀元學校小學部綜合素質學年評價標準 【后記】