外國文學(xué)專題研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

這部《外國文學(xué)專題研究》，是作為清華大學(xué)“985”二期的本科生教材而出版的。 外國文學(xué)研究的著作，可謂汗牛充棟。作為文理學(xué)生兼用的教材，《外國文學(xué)專題研究》有如下幾個(gè)特點(diǎn)： 第1，按照相沿成習(xí)的高校教學(xué)體系，這是為一個(gè)學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)的容量而編寫的；《外國文學(xué)專題研究》試圖將文學(xué)史、文學(xué)思潮、文學(xué)原理甚至文學(xué)批評(píng)等都容納進(jìn)對(duì)主要作家的論述之中。除了古希臘文學(xué)部分以外，其他各章都是以作家及其代表作品為專題；所謂代表作，也往往只是為了論題的方便，其主要的作品也都均勻力論，比如托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》與《復(fù)活》，不分仲伯；卡夫卡等作家的作品同樣如此。 第2，這部教材，除中文系專業(yè)的學(xué)生可用，也同樣適合理工科學(xué)生。清華大學(xué)從20世紀(jì)80年代開始至今，面對(duì)全校學(xué)生開設(shè)“文學(xué)素質(zhì)”課程，一段時(shí)間更是將此類課程冠之為“帶讀課”，即教學(xué)的目的是帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文學(xué)名著；在清華大學(xué)圖書館的入口處，至今仍然設(shè)有“必讀書”架。因此，在編寫這部《外國文學(xué)專題》的時(shí)候，以“名著導(dǎo)讀”為核心，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度地理解作品、鑒賞作品、評(píng)判作品，而不僅僅是傳授外國文學(xué)知識(shí)。 第3，授之以魚不如授之以漁。在清華大學(xué)的課堂上，你永遠(yuǎn)不可滿足于自己已有的學(xué)識(shí)，接受學(xué)生甚至是專業(yè)方面的挑戰(zhàn)可謂家常便飯。不斷地充實(shí)和改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，即便對(duì)于古代、中古文學(xué)，亦是必須。因此，《外國文學(xué)專題研究》無所謂同定成型體例，往往圍繞作家作品伸展開來，有些地方可能就是興之所至，目的是為了給學(xué)生讀書提供一種路徑，或是可借鑒的思維方式。 其實(shí)，在清華大學(xué)的課堂上，對(duì)教師和學(xué)生來說，教材本身有時(shí)都僅僅是某種擺設(shè)。