讓反思成為一種習(xí)慣 (代序) 一、多看，拓寬反思的視野 二、巧練，積累反思的素材 三、勤寫，歷練反思的技能 **章指向表達(dá)的含義與意義 **節(jié)指 向表達(dá)的基本含義 一、能力與表達(dá)能力 二、表達(dá)與指向表達(dá) 三、指向表達(dá)的理論基礎(chǔ) 四、指向表達(dá)的主陣地一語文課堂教學(xué) 第二節(jié) 指向表達(dá)的基本意義 一、指向表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義 二、指向表達(dá)的基本背景 第二章 指向表達(dá)的特征與過程 **節(jié) 指向表達(dá)的基本特征 一、強(qiáng)化感悟 二、強(qiáng)化積累 三、強(qiáng)化方法 四、強(qiáng)化運(yùn)用 第二節(jié) 指向表達(dá)的基本過程 一、整體感知，了解表達(dá)內(nèi)容 二、立足文本，習(xí)得表達(dá)方法 三、創(chuàng)設(shè)情境，積累表達(dá)語言 四、讀寫結(jié)合，內(nèi)化表達(dá)能力 第三章 指向表達(dá)的路徑與策略 **節(jié) 指向表達(dá)的基本路徑 一、選擇內(nèi)容:指向表達(dá)的前提 二、打磨過程:指向表達(dá)的基礎(chǔ) 三、科學(xué)實(shí)施:指向表達(dá)的關(guān)鍵 第二節(jié) 指向表達(dá)的基本策略 一、指向表達(dá)的閱讀策略 二、指向表達(dá)的習(xí)作策略 三、指向表達(dá)的口語交際策略 第四章指向表達(dá)的評價(jià)與實(shí)施 **節(jié) 指向表達(dá)的評價(jià)內(nèi)容 一、指向表達(dá)教學(xué)評價(jià)的基本意義 二、指向表達(dá)教學(xué)評價(jià)的基本內(nèi)容 第二節(jié) 指向表達(dá)的評價(jià)實(shí)施 一、指向表達(dá)的閱讀教學(xué)評價(jià) 二、指向表達(dá)的習(xí)作教學(xué)評價(jià) 三、指向表達(dá)的口語交際教學(xué)評價(jià) 第三節(jié) 指向表達(dá)的評價(jià)策略 一、淡化分?jǐn)?shù)評價(jià) 二、鼓勵(lì)“綠色”評價(jià) 三、倡導(dǎo)延后評價(jià) 第五章 指向表達(dá)的文體研究 一、指向表達(dá)的古詩教學(xué) 二、 指向表達(dá)的散文教學(xué) 三、指向表達(dá)的量話教學(xué) 四、指向表達(dá)的寓言教學(xué) 五、指向表達(dá)的說明文教學(xué) 六、指向表達(dá)的劇本教學(xué) 第六章 指向表達(dá)的課例研究 從語用的角度學(xué)寓言 ——蘇教版三年級(下冊)《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計(jì) 讓“一路花香”伴隨生命的旅程 ——蘇教版四年級(上冊)《一路花香》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 從運(yùn)用出發(fā) ——蘇教版四年級 (下冊)《云雀的心愿》 (第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 抓住特點(diǎn)品語言，讀寫結(jié)合頌偉人 ——蘇教版五年級(上冊)《諾貝爾》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 捕捉愛的細(xì)節(jié)，感受愛的真諦 ——蘇教版五年級( 下冊)《愛如茉莉》 (第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 抓住沖突焦點(diǎn)，感受偉人魅力 ——蘇教版六年級(上冊) 《鞋匠的兒子》 (第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)