第1章廈門大學(xué)的發(fā)展歷程/ 1 一、陳嘉庚：師生都稱他“校主”/ 1 二、“長(zhǎng)汀精神”就是“本棟精神”/ 6 三、汪德耀兼容并包建設(shè)學(xué)科完備的大學(xué)/ 10 四、王亞南率先創(chuàng)建研究型的重點(diǎn)綜合大學(xué)/ 13 五、我擔(dān)任廈門大學(xué)副校長(zhǎng)前后/ 21 六、廈門大學(xué)歷史與文化值得研究/ 33 第二章高等教育改革與教育規(guī)律/ 36 一、教育兩條基本規(guī)律/ 36 二、教育規(guī)律與教育實(shí)踐的矛盾/ 46 三、高等教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系/ 48 四、高等教育與文化的關(guān)系/ 50 五、理論研究如何發(fā)揮作用/ 52 六、對(duì)《教育規(guī)劃綱要》的理解與研究/ 59 第三章時(shí)代的選擇：高等教育大眾化/ 69 一、中國(guó)高等教育大眾化時(shí)代/ 69 二、高等教育大眾化與教育質(zhì)量多樣化/ 73 三、大眾化進(jìn)程的規(guī)模速度問(wèn)題/ 82 四、大眾化時(shí)期畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題/ 83 五、應(yīng)用型本科院校的定位與特色化發(fā)展/ 87 六、建立職業(yè)教育獨(dú)立體系/ 99 第四章高等教育管理：研究與實(shí)踐/ 106 一、高等教育管理的研究/ 106 二、關(guān)于招生考試改革/ 113 三、高等學(xué)校評(píng)估/ 119 四、“雙一流”建設(shè)/ 122 五、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)必須善于“沉思”/ 132 六、學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系/ 136 第五章民辦高校可能走在高教改革的前頭/ 143 一、我對(duì)民辦高等學(xué)校情有獨(dú)鐘/ 143 二、發(fā)展民辦高等教育是大眾化必由之路/ 146 三、對(duì)2002年《民辦教育促進(jìn)法》的看法/ 147 四、中國(guó)民辦高等教育三階段和第三條道路/ 154 五、獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型定位/ 161 六、中國(guó)民辦高校的機(jī)制優(yōu)勢(shì)/ 173 第六章教學(xué)改革是核心/ 186 一、“關(guān)鍵”與“核心”的關(guān)系/ 186 二、必須加強(qiáng)教學(xué)改革的研究/ 189 三、創(chuàng)新、創(chuàng)新人才與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育/ 195 四、現(xiàn)代信息科技與“互聯(lián)網(wǎng) 教育”/ 204 五、大學(xué)教師發(fā)展/ 210 六、中國(guó)研究生教育/ 219 第七章高等教育研究：經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與反思/ 229 一、新中國(guó)高等教育研究的發(fā)展歷程/ 229 二、新中國(guó)高等教育研究的主要經(jīng)驗(yàn)/ 241 三、高教研究在方法論上存在的主要問(wèn)題/ 245 四、我的教育思想的背景：“封、資、修”/ 251 五、給教育理論工作者的幾點(diǎn)忠告/ 258 六、中國(guó)高等教育學(xué)科建設(shè)可能成為其他國(guó)家的借鑒/ 262 第八章追尋高等教育的“中國(guó)夢(mèng)”/ 268 一、高等教育國(guó)際化與民族化/ 268 二、國(guó)際教育平臺(tái)上中國(guó)應(yīng)該從“聽(tīng)話”到“對(duì)話”/ 272 三、高等教育國(guó)際化的“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”/ 282 四、從研究大國(guó)到研究強(qiáng)國(guó)/ 288 五、高等教育研究的協(xié)同創(chuàng)新/ 291 六、對(duì)未來(lái)中國(guó)高等教育研究的展望/ 295