1.緒論 1.1 解題 1.2 研究范圍：漢語疑問句系統 1.3 研究價值 1.4 行文結構 1.5 研究策略與方法2.理論背景與文獻綜述 2.1 國內外第二語言習得研究的發展概況 2.2 第二語言習得順序研究的理論發展 2.3 疑問句研究文獻回顧3.漢語是非問句的第二語言習得與認知研究 3.1 漢語是非問句的第二語言習得過程和表現 3.2 漢語是非問句第二語言習得過程中的影響因素4.漢語特指問句的第二語言習得與認知研究 4.1 漢語特指問句的第二語言習得過程和表現 4.2 漢語特指問句第二語言習得過程中的影響因素5.漢語選擇問句的第二語言習得與認知研究 5.1 漢語選擇問句的第二語言習得過程和表現 5.2 漢語選擇問句第二語言習得過程中的影響因素6.漢語正反問句的第二語言習得與認知研究 6.1 漢語正反問句的第二語言習得過程和表現 6.2 漢語正反問句第二語言習得過程中的影響因素7.漢語“W呢”省略問句的第二語言習得與認知研究 7.1 漢語省略問句的第二語言習得過程和表現 7.2 漢語省略問句第二語言習得過程中的影響因素8.漢語疑問句系統第二語言習得的發展過程、發展趨勢與影響因素 8.1 漢語疑問句系統的第二語言習得發展過程 8.2 漢語疑問句系統第二語言習得的發展趨勢 8.3 漢語疑問句系統第二語言習得過程中的影響因素9.漢語疑問句系統第二語言習得及認知研究的理論解釋與漢語第二語言句法習得機制的理論建構 9.1 漢語疑問句系統第二語言習得過程的理論解釋 9.2 漢語第二語言句法習得機制的理論建構——“漢語第二語言句法習得機制理論假說”10.結語 10.1 漢語疑問句系統第二語言習得與認知研究的教學應用：對外漢語教學語法中疑問句 系統的選取與排序 10.2 本研究的主要創新點 10.3 本研究的局限與后續研究參考文獻附表 附表1 測試題分布 附表2 漢語疑問句系統語言測試題目分析數據一覽表 附表3 個案研究被試A 18次跟蹤錄音的漢語疑問句使用頻次表 附表4 個案研究被試A跟蹤錄音的漢語疑問句偏誤頻次與正確率表 附表5 個案研究被試L 15次跟蹤錄音的漢語疑問句使用頻次表 附表6 個案研究被試L跟蹤錄音的漢語疑問句偏誤頻次與正確率表 附表7 個案研究被試J 15次跟蹤錄音的漢語疑問句使用頻次表 附表8 個案研究被試J跟蹤錄音的漢語疑問句偏誤頻次與正確率表 附表9 個案研究被試C 16次跟蹤錄音的漢語疑問句使用頻次表 附表10 個案研究被試c跟蹤錄音的漢語疑問句偏誤頻次與正確率表 附表11 個案研究被試Y 14次跟蹤錄音的漢語疑問句使用頻次表 附表12 個案研究被試Y跟蹤錄音的漢語疑問句偏誤頻次與正確率表 附表13 6類漢語疑問句難易度的差異顯著性檢驗結果表 附表14 漢語疑問句系統第二語言習得等級(客觀習得等級) 聚類分析樹形圖 附表15 語言測試蘊含量表附錄 附錄1 漢語疑問句測試試卷 附錄2 漢語疑問句測試試卷答案 附錄3 漢語疑問句的疑問度調查問卷 附錄4 漢語疑問句的難易度調查問卷(留學生) 附錄5 漢語疑問句的難易度調查問卷(中國學生) 附錄6 漢語疑問句的難易度調查問卷(教師) 附錄7 疑問句類型在6部對外漢語教學語法大綱和10套教材中的分布情況 附錄8 疑問句系統在對外漢語教學語法大綱中的分級與排序 附錄9 疑問句系統在對外漢語教材中的分布與排序后記