推薦序 崔允漷/
前 言 尤小平/
上篇 學(xué)理探索
01 課堂之問：“教堂”還是“學(xué)堂”？/
02 教學(xué)之問：傳遞信息還是精加工信息？/
03 方案之問：教之案還是學(xué)之案？/
04 教師關(guān)注：“學(xué)會”還是“傳遞”？/
05 具身學(xué)習(xí)：從“離身”到“具身”/
06 反思學(xué)習(xí)：經(jīng)歷 反思 /
07 累積學(xué)習(xí)：個人知識管理 /
08 深度學(xué)習(xí)：基于理解與應(yīng)用的學(xué)習(xí) /
09 班級教學(xué)：如何破解“差”與“異”兩大難題 /
10 教學(xué)方案：從“教案”到“學(xué)歷案”/
中篇 編制指南
11 如何設(shè)計學(xué)歷案中的學(xué)習(xí)單元？/
12 如何確定和敘寫學(xué)歷案的學(xué)習(xí)目標(biāo)？/
13 如何撰寫與目標(biāo)匹配的評價任務(wù)？/
14 如何在學(xué)歷案中撰寫學(xué)法建議？/
15 如何設(shè)計學(xué)歷案中的“學(xué)習(xí)過程”？/
16 如何設(shè)計學(xué)歷案中的作業(yè)與檢測？/
17 如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思? /
18 如何指導(dǎo)學(xué)生使用和管理學(xué)歷案？/
19 如何在學(xué)歷案中體現(xiàn)教-學(xué)-評一致性? /
20 如何評估學(xué)歷案？/

下篇 學(xué)科示例

21 語文?小說閱讀專題 /
22 數(shù)學(xué)?三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式 /
23 英語?A Random Act of Roadside Assistance /
24 物理?牛頓第三定律 /
25 化學(xué)?鈉的氧化物 /
26 生物?性別決定和伴性遺傳 /
27 歷史?物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷 /
28思想政治?當(dāng)代國際社會 /
29地理?大規(guī)模的海水運(yùn)動 /
30 信息技術(shù)?打開編程之門 /
31 體育與健康?羽毛球 /