前言
**章 全體教師團結一致是教育教學工作成功的保證
一、深思如何領導好學校
二、我們的教師和教育者
三、校務會議的組成和作用
四、我們怎樣在校長和教導主任之間實行分工
五、幫助教師完善教育技巧
六、集體研究“思維與情感的統一”問題
七、我們的傳統

第二章 學校的物質基礎及學生周圍的環境
一、培養對自然財富的珍惜愛護態度
二、課堂教學和課外活動的環境
三、校園及其教育作用
四、校舍內部陳設的教育作用

第三章 關注健康與體育
一、學生的健康與精神生活
二、對學生的生活環境、勞動和作息制度的衛生保健要求
三、勞動是增強體質的手段
四、課堂上的體育和運動
五、體育與空余時間和休息問題

第四章 德育
一、公民基礎——道德教育的基本環節
二、從道德概念到道德信念的途徑
三、信念在道德成熟時期如何發展和鞏固
四、社會定向——信念形成過程中*重要的因素之一
五、敏感性和同情心的培養
六、培養誠實和榮譽感
七、培養男女青年相互關系的道德美感

第五章 智育
一、智育的本質及其任務
二、智育與世界觀
三、科學世界觀的形成過程與科學基礎知識的掌握
四、知識的內容與智育
五、知識的掌握過程與智力發展
六、培養學生的智能
七、智育與教學法問題
八、科學無神論教育

第六章 勞動教育
一、勞動教育原則
二、勞動教育的物質基礎（從教育學方面講）
三、學生勞動活動的種類及其組織方面的教育學要求
四、勞動教學
五、學生以科學技術進步為勞動方針
六、才能、愛好和志向的培養和發展
七、手工勞動在全面發展中的作用
八、自我服務
九、勞動教育的方法同智育、德育、體育和美育等方法的聯系
十、樹立榜樣是勞動教育的一種方法
十一、復習是勞動教育的一種方法
十二、集體勞動作業的完成
十三、競賽是發展創造才能的一種因素
十四、勞動制度

第七章 美育
一、美的認識與情操的培養
二、少年和青年時期的審美教育和個性的全面發展
三、美育和美的創造
四、周圍環境和勞動在美育中的作用