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美國當代少數族裔教育理論與政策研究 版權信息
- ISBN：9787105137107
- 條形碼：9787105137107 ; 978-7-105-13710-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美國當代少數族裔教育理論與政策研究 本書特色
人類學（anthropology）是一門全面研究人及其文化的學科。它研究的一個重要方面是人類群體的文化傳承與文化學習、文化交流與文化發展。教育學作為專門研究如何培養人類下一代問題的一門學科，也肩負著傳遞知識、傳播文化的基本功能。這樣，人類學和教育學之間就有了天然的臍帶，教育人類學也由此成為二者之間有機聯系的一座橋梁。 教育人類學（educational anthropology or anthropology of educa-tion）是由教育學與人類學相互交叉并通過科際整合而形成的一門綜合性邊緣學科，其核心研究領域是多民族國家的少數群體教育，包括少數民族教育、鄉村教育、移民教育、多元文化教育等方面的內容。作為一門新興的邊緣學科，教育人類學吸收了包括哲學、法學、人類學、教育學、心理學、生物學、社會學、歷史學等多學科的研究成果。
美國當代少數族裔教育理論與政策研究 內容簡介
本書共分九章，內容包括：美國多元文化教育理論的理論淵源、美國的雙語教育政策、美國的種族合校政策、美國黑人教育政策、美國印第安人教育政策等。
美國當代少數族裔教育理論與政策研究 目錄
**部分 理論篇——多元文化教育理論導言族群日益多元化的美國社會**章 美國多元文化教育理論的理論淵源一、從文化同化到文化融合再到文化多元主義二、從教育平等到教育機會均等再到差異的平等三、后現代主義社會思潮的影響第二章 多元文化教育理論產生的內在動力一、少數族裔學業成就狀況二、少數族裔學業成就理論三、課程分析研究的影響第三章 多元文化教育理論的發展一、美國多元文化理論發展階段二、多元文化教育理論三、多元文化教育理論面臨的挑戰與反思四、評價與啟示 第二部分 政策篇第四章 美國的雙語教育政策一、美國雙語教育的歷史概述二、《雙語教育法》出臺的背景三、l968年《雙語教育法》的出臺及主要內容四、“劉訴尼古拉斯案”及影響五、《雙語教育法》的主要修訂六、對《雙語教育法》的爭議七、2002年《英語習得法》的頒布八、對美國雙語教育政策的評價九、借鑒與啟示第五章 美國的“肯定性行動計劃”一、“肯定性行動計劃”出臺的背景二、“肯定性行動計劃”概述及主要內容三、“肯定性行動計劃”在少數族裔高等教育領域的實施四、“肯定性行動計劃”實施的成效五、對“肯定性行動計劃”的爭議六、借鑒與啟示第六章 美國的種族合校政策一、種族合校政策出臺的背景二、l954年布朗控教育委員會案……第三部分 政策篇（二）附錄美國當代少數族裔教育政策大事記參考文獻
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美國當代少數族裔教育理論與政策研究 作者簡介
胡玉萍，1973年生，女，回族，法學博士，現為北京行政學院、北京市委黨校社會學教研部、北京人口研究所副教授，碩士生導師。研究方向：教育人類學、人口社會學。先后主持國家社科基金課題1項，北京市社會科學基金課題2項，參與國家社科基金課題、福特基金資助項目等各級各類課題多項。公開出版學術專著有《文化背景與教育選擇——文化視野中的少數民族教育發展不平衡研究》、《北京人口史》（下）.合作著作多部，在《外國教育研究》、《社會》等學術期刊發表文章30余篇，并獲得省部級獎勵2次。
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