**章 有效教學(xué) 我的教學(xué)主張 “教什么”和“怎么教” 知識觀與教學(xué) 教學(xué)與交往 從教學(xué)模式到教學(xué)藝術(shù) 關(guān)于教學(xué)的建議 教學(xué)：認(rèn)知、交往和審美 教學(xué)要達(dá)到怎樣的目標(biāo) 教學(xué)中交往的價(jià)值 追求教學(xué)的*佳效果 作為一種專業(yè)的教學(xué)第二章 優(yōu)質(zhì)課堂 公開課與常規(guī)課 開放的課堂 跳出課堂看課堂 ——喜讀“叩問課堂》 一堂課中的必要環(huán)節(jié) 洋溢著生命溫暖的課堂 幫助學(xué)生理解教學(xué)過程 感受數(shù)學(xué)課堂的魅力 語文教學(xué)的目標(biāo)與策略 作文教學(xué)瑣談 體育的價(jià)值 對歷史教學(xué)的建議第三章 課程的使命 課程改革：需要理論導(dǎo)航 課程改革的意義 以改革的精神反思課程改革 以課改的視角審視教育 課程的意味 課程與教學(xué) 課程知識的特征 課程資源開發(fā)的意義 課堂教學(xué)的反思與升華 ——評“好課是這樣煉成的》 自由選課：人性化的制度設(shè)計(jì) 變化的世界呼喚創(chuàng)新 ——評“新課程課堂教學(xué)改革叢書”第四章 學(xué)習(xí)的意蘊(yùn) 完整地理解學(xué)習(xí) 以古典的心情對待學(xué)習(xí) 真正的學(xué)習(xí)情境 體察學(xué)習(xí)的精髓 多一點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo) “學(xué)貴有疑”的精髓 “理解”的前因后果 “建構(gòu)知識”之意含 學(xué)習(xí)策略與知識的自主建構(gòu) 學(xué)習(xí)方式就是人的存在方式 主體參與：自主學(xué)習(xí)的要義附錄：肖川教授贈語精選