**編 相識**章 吟誦的“傳統”本相**節 尋覓丟失的“古調”第二節 “吟誦”名稱的辨識第三節 《詩》教傳統的吟誦第四節 “文學”傳統的吟誦第二章 吟誦的傳統“功用”**節 論中國詩的文化性格第二節 中國傳統的詩“功用”第三節 吟誦的“根本”之用第四節 嘉瑩老人的吟誦童年第三章 傳統“吟誦”的歷史**節 先秦兩漢的吟誦第二節 魏晉六朝時期的吟誦第三節 隋唐時期的吟誦第四節 宋元明清時期的吟誦第四章 傳統“吟誦”的現狀**節 近現代吟誦的沉寂第二節 當代吟誦的復興第三節 臺灣校園吟唱的經驗第四節 吟誦傳承的諸多問題第二編 知音**章 調諧知“韻律”**節 “韻”和押韻第二節 韻書和押韻的關系第三節 詞體的押韻問題第四節 體認作品里“韻”第二章 品讀知“平仄”**節 平仄、調平仄第二節 理解“平仄”規則第三節 “四聲”的讀法第四節 詞體的知識與聲律第三章 動聽知“節奏”**節 音樂與詩的“節奏”第二節 中國詩的節奏：頓與句讀第三節 比較詞與詩的節奏第四節 吟誦節奏的把握第四章 動心知“聲辭”**節 “聲辭”的藝術第二節 聲辭的“響度”第三節 響度與詩情的關系第四節 聲音與意義的關系第三編 實踐**章 “熟誦”的領受**節 “熟誦”的規則與做法第二節 杜甫“夔州”律詩的熟誦第三節 李白“敘情”長詩的熟誦第四節 王維“輞川”組詩的熟誦第五節 李商隱“無題”詩的熟誦第二章 “吟詠”的習得**節 吟詠的基本規則和做法第二節 “好吟調”的標準和做法第三節 出調的預備：讀對字音第四節 出調的預備：觀聽識唱第五節 吟詠與吟唱的分體練習第三章 “綜合”的方法**節 “組合”的學法第二節 吟誦的展示活動第三節 板書設計的練習第四節 賞讀的多元視角（上）第五節 賞讀的多元視角（下）第四章 教學的“探討”**節 熟誦自可“出調”第二節 “基本調”的研討第三節 選擇性“主題”吟誦第四節 追問傳統的“閱讀”第五節 古今“閱讀”的差異 附錄一、名家“吟調”簡譜選錄二、常見古詩詞文人聲學標注 參考文獻后記