序
緒論
**節(jié) 法國高等教育質量保障體系研究的緣起
第二節(jié) 研究綜述
一 國際研究現(xiàn)狀
二 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
三 本研究創(chuàng)新之處
第三節(jié) 研究內(nèi)容及邏輯框架
一 研究對象
二 研究目的
三 研究階段劃分
四 研究對象的基本特征
五 基本思路與結構框架
第四節(jié) 研究方法
一 文獻分析法
二 訪談法
三 比較研究法
第五節(jié) 基本概念分析與界定
一 法國高等教育
二 法國大學的**、二、三階段
三 高等教育質量
四 高等教育質量保障
五 質量文化

**章 法國政府保障高等教育質量的歷史基礎（20世紀80年代之前）
**節(jié) 法國政府保障高等教育質量的歷史必然性
一 法國大革命前教會在高等教育中的主導地位
二 高等教育對教會的依附性
三 高等教育對封建王權需求的漠視
第二節(jié) 法國政府保障高等教育質量的源起：“拿破侖遺產(chǎn)”
一 政府保障高等教育質量的理論基礎：國家主義教育思想
二 政府保障高等教育質量的制度基礎：中央集權型教育管理體制
三 “一個國家，兩種高教”的高等教育體系
第三節(jié) 法國政府推動高等教育適應社會、提高質量的探索
一 第二帝國政府保障高等教育質量的嘗試
二 第三共和國時期新的高等教育內(nèi)部管理體制的確立
三 法國高等教育的科研與社會服務功能的歷史基礎的奠定
第四節(jié) 法國高等教育質量保障體系雛形的確立
一 法國高等教育大眾化背景下的教育質量危機
二 “自治”：法國高等教育機構建立內(nèi)部質量保障體系的前提
三 “參與”：法國高等教育質量保障內(nèi)部治理結構的民主化
四 “多學科”：保障高等教育人才培養(yǎng)質量的
知識框架

第二章 放權、干預與質量保障：法國高等教育質量保障體系的形成（20世紀80年代至1997年）
**節(jié) 法國高等教育質量保障體系形成的時代背景與立法依據(jù)
一 法國高等教育質量保障體系形成的時代背景
二 法國高等教育質量保障體系確立的法律依據(jù)：《薩瓦里法案》
第二節(jié) 政府放權與高等教育內(nèi)部質量保障體系的形成
一 政府放權的管理框架：合同制改革
二 高等教育機構自治的發(fā)展與內(nèi)部質量保障體系的形成
第三節(jié) 高等教育數(shù)量與質量的均衡發(fā)展：“l(fā)j2000規(guī)劃”的實施
一 “u2000規(guī)劃”：“量”的壓力與“質”的訴求
二 高等教育經(jīng)費來源多元化：“量”與“質”并重發(fā)展的前提
三 高等教育地方化：“量”與“質”的均衡統(tǒng)
四 適應社會需求的職業(yè)技術教育的勃興
五 大學自治的加強
第四節(jié) 公平與質量的統(tǒng)一：法國高等教育人才培養(yǎng)模式的調整
一 靈活多樣的高等教育招生制度的建立
二 適應社會需求的現(xiàn)代化課程與教學的實施
三 教師招聘與培訓制度改革
四 提高高等教育內(nèi)部效率：大學**、二階段教育質量改革
第五節(jié) 創(chuàng)建評估機制：法國高等教育外部質量保障體系的形成
一 法國高等教育質量評估機制的形成
二 國家評估委員會質量評估工作的開展
三 國家評估委員會的貢獻與不足

第三章 國際化與質量保障：法國高等教育質量保障體系的發(fā)展（1998-2005）
**節(jié) 法國高等教育質量保障體系發(fā)展的時代背景與戰(zhàn)略指南
一 法國高等教育質量保障體系發(fā)展的時代背景
二 法國創(chuàng)建歐洲高等教育模式的政策指南：《阿達里報告》
三 法國高等教育質量保障體系發(fā)展的國際驅動力：博隆尼亞進程
第二節(jié) 與國際接軌的學位制度的創(chuàng)建：“358”學位制度改革
一 “358”學位制度改革情況
二 新學位的建立：法國政府保障高等教育質量之路
三 “358”學位制度改革的結果與影響
第三節(jié) 提高法國高等教育的國際競爭力與吸引力：“u3m規(guī)劃”
一 改進法國高等教育科研管理，提高高等教育國際競爭力
二 從現(xiàn)代化到追求卓越，提高法國高等教育的國際吸引力
第四節(jié) 質量評估方法論的改進
一 質量評估的演進
二 質量評估的參考框架：《法國高等教育質量保障指南》
三 法國高等教育質量評估的國際化探索

第四章 績效改革追求卓越：法國高等教育質量保障體系的重構（2006年至今）
**節(jié) 法國政府通過績效改革保障高等教育質量的時代背景
一 國際、國內(nèi)經(jīng)濟形勢與薩科齊的改革時代
二 新公共管理思想與目標文化的引入
三 制約法國高等教育國際競爭力的關鍵：科研績效
四 提高法國高等教育的國際吸引力：時代的需求
第二節(jié) 績效、自主與責任——法國大學管理體制改革
一 自主與責任
二 自主、責任與績效
三 《大學自主與責任法案》的影響
第三節(jié) 以卓越績效提高法國高等教育的吸引力與競爭力
一 促進所有學生成功，提高法國大學吸引力
二 提高法國大學科研的國際競爭力：高等教育與研究集群
第四節(jié) 績效與卓越：高等教育與研究評估署的建立與運轉
一 統(tǒng)一的新評估機構：高等教育與研究評估署
二 分化與整合的運轉模式
三 評估標準的國際化與績效化
四 公正、透明、靈活、高效的評估原則
五 新評估機制取得的成績與面臨的困境
結論
**節(jié) 法國高等教育質量保障體系發(fā)展歷史回顧
第二節(jié) 法國政府主導高等教育質量保障體系的利弊分析．
一 經(jīng)濟的維度
二 政治的視角
三 社會公平的視角
四 教育質量保障的視角
第三節(jié) 法國高等教育質量保障體系發(fā)展的經(jīng)驗與啟示
一 自主與責任：高等教育內(nèi)部質量保障體系形成與發(fā)展的前提
二 評估：政府推動高等教育質量保障體系的杠桿
三 高等教育均衡化：公平與質量的統(tǒng)
四 國際化與職業(yè)化：高等教育質量保障體系發(fā)展的雙重走向
第四節(jié) 優(yōu)化師資管理：法國高等教育質量保障體系的發(fā)展趨勢
參考文獻
后記