**章 我國小學思想品德、社會課程的發展歷程
　**節 小學“品德與生活（社會）”相關課程的歷史演變
　第二節 小學“品德與生活（社會）”課程的創設
第二章 小學德育課程
　**節 小學德育課程原理
　第二節 小學德育課程性質
　第三節 小學德育課程設計
第三章 “品德與生活（社會）”課程內容體系的構建及教材編寫的創新
　**節 “品德與生活（社會）”課程內容體系的構建
　第二節 “品德與生活（社會）”課教材編寫的創新
　第三節 課程資源的開發
第四章 “品德與生活（社會）”課程與教學目標的確立
　**節 課程與教學目標的一些基本問題
　第二節 課程與教學目標的設立
第五章 “品德與生活（社會）”教學策略研究
　**節 關于教學策略的基本理論
　第二節 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之一——講授指導策略
　第三節 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之二——活動體驗策略
　第四節 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之三——問題探究策略
　第五節 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之四——對話教學策略
　第六節 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之五——合作學習策略
　第七節 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之六——活動作業策略
　第八節 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之七——信息技術應用策略
第六章 “品德與生活（社會）”教學設計與案例研究
　**節 教學設計的基本理論
　第二節 “品德與生活（社會）”課堂教學設計的基本要求
　第三節 教學設計案例及評析
第七章“品德與生活（社會）”教學評價
　**節 教學評價的基本理論
　第二節 學習評價
　第三節 課堂教學評價
第八章 “品德與生活（社會）”教師基本素養、技能及其培養
　**節 教師的基本素養
　第二節 教師的教學基本技能
　第三節 教學基本功與技能訓練的方法
第九章 教學實踐問題透視——來自一線教研員及教師的思考
　專題一：“品德與社會”課中的史地知識教學
　專題二：淺談概念圖在“品德與社會”學科教學中的運用
　專題三：從上海市南匯區的實踐看“品德與社會”課程設置專職教師的可行性
　專題四：開展有效學科教研，提高“品德與社會”課教學質量
參考文獻
后記