**章 概論
**節 課程與教學的內涵及其關系
一、課程與教學的內涵
二、課程與教學的關系
第二節 課程與教學的地位及其價值
一、課程的地位及其價值
二、教學的地位及其價值
第三節 課程論與教學論的歷史及其關系
一、課程論與教學論的歷史
二、課程論與教學論的關系
三、課程論與教學論關系的當代整合
第四節 課程與教學論研究
一、課程與教學論的性質及其研究對象
二、課程與教學論的研究范式及其方法論
思考與練習
拓展性閱讀導航
第二章 課程與教學論的理論基礎
　**節 哲學基礎
　 一、哲學在課程與教學論中的地位
　 二、哲學影響課程與教學論的方式
　 三、現代課程與教學論的哲學基礎的發展
　第二節 心理學基礎
一、心理學在課程與教學論發展中的地位和作用
二、學習心理學對課程與教學論發展的影響
三、現代心理學發展對現代課程與教學論發展的要求
　第三節　文化學基礎
一、文化學在課程與教學論發展中的地位和作用
二、課程與教學的文化審視
三、中國課程與教學論發展的文化學訴求
　第四節　社會學基礎
一、社會學在課程與教學論發展中的地位和作用
二、課程與教學的社會學審視
三、課程與教學論的社會學研究
　第五節　科學技術學基礎
一、科學技術對課程與教學實踐發展的影響
二、科學技術發展對課程與教學論研究的影響
三、當代科學技術發展對現代課程與教學論發展的挑戰
　思考與練習
　拓展性閱讀導航
第三章　課程與教學目標
　**節 課程與教學目標的內涵與特點
　 一、課程與教學目標的內涵及其整合
　 二、課程與教學目標的特點
　第二節 課程與教學目標的結構與功能
　 一、課程與教學目標的結構
　 二、課程與教學目標的功能
　第三節　課程與教學目標的價值取向
　 一、普遍性目標取向
　 二、行為性目標取向
　 三、生成性目標取向
　 四、表現性目標取向
　第四節 課程與教學目標的制定
　 一、課程與教學目標制定的基本依據
　 二、課程與教學目標制定的基本流程
　第五節 新課程背景下的課程與教學目標
　 一、新課程背景下課程與教學目標的特點
　 二、新課程背景下課程與教學目標的確定
　　……
第四章 課程與教學的主體
第五章 課程與教學內容
第六章 課程與教學設計
第七章 課程與教學實施（上）
第八章 課程與教學實施（下）
第九章 課程與教學評價
第十章 課程與教學政策及管理制度
主要參考文獻