總序
序一 大學教育與文化自覺
序二 對中國大學人文教育的期望
導言 中國大學的人文教育——首屆中國文化論壇的緣起、目的與問題
**場 關于大學人文教育的背景報告
大學人文教育的理念、目標與模式
素質教育作為國家政策：回顧與展望
問題與評論（一）
第二場 綜合性大學的人文教育（一）
北京大學“無培計劃”的回顧與分析
大學市場中的人文教育
問題與評論（二）
第三場 綜合性大學的人文教育（二）
在“通識”與“博雅”之間——中山大學的試驗
武漢大學的人文通識教育與“國學試驗班”、“中西比較 哲學試驗班”的創辦
構建“文化素質”與“民族精神”一體化教育的大學公共課程體系——山東大學實施大學人文教育的一個切入點
問題與評論（三）
第四場 科技型大學的人文教育
文理貫通——大學教育的挑戰和方向
大學體制與通識教育關系之剖析
清華大學恢復文科以來的人文教育發展
一流大學：人文教育及學術環境
問題與評論（四）
第五場 中國的法學教育與中國大學生的“服務學習”
法學教育改革的目標和限度
法學教育的挑戰與機遇
中國大學生與“當代新鄉村建設”
問題與評論（五）
第六場 藝術院校與人文教育
大學的望境——論大學的建造與“大學精神”
藝術教育的核心與感性素質的培養
藝術學院與藝術教育——試論當今中國藝術教育的兩難
問題與評論（六）
第七場 人文教育：從中學到大學
第八場 新興大學與邊遠地區大學的人文教育
第九場 大學人文教育的外部環境一制約因素
第十場 圓桌會議