深度學(xué)習(xí)“深”幾許 作者簡(jiǎn)介

　蘇紓，北京市中關(guān)村中學(xué)校長(zhǎng)，黨委副書(shū)記，中學(xué)正高級(jí)教師、高級(jí)校長(zhǎng)。曾任海淀區(qū)教育委員會(huì)中學(xué)教育科科長(zhǎng)，是海淀區(qū)承擔(dān)國(guó)家級(jí)教育改革三大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)”“特色高中發(fā)展”“優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)”的工作組組長(zhǎng)。她立足學(xué)校辦學(xué)歷史和地域優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)社會(huì)增量資源，激活學(xué)校辦學(xué)活力。2014年中關(guān)村中學(xué)加掛“中國(guó)科學(xué)院中關(guān)村學(xué)校”校牌，開(kāi)啟了“科教協(xié)同、共育英才”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式；與中國(guó)科學(xué)院大學(xué)深度攜手，開(kāi)設(shè)高中“國(guó)科大科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”；在學(xué)校中積極倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，改變教學(xué)供給。以項(xiàng)目研究、學(xué)科拓展、基地實(shí)踐等探索“跨學(xué)科”“雙導(dǎo)師”“項(xiàng)目式”的學(xué)習(xí)方式；完善一體兩翼“雁翔課程”模型，開(kāi)展品格教育，注重培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷；與中國(guó)科學(xué)院各院所深度合作，構(gòu)建“一所一課程”“一所一基地”“一所一個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”的“三個(gè)一”工程；聯(lián)手學(xué)區(qū)、小學(xué)、大學(xué)，積極探索科技后備人才的貫通培養(yǎng)。
　　
　　歐陽(yáng)蕾，北京市中關(guān)村中學(xué)教科研教師，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師一起開(kāi)展學(xué)科單元教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，參與教育“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)、北京開(kāi)放大學(xué)“為理解而教”等項(xiàng)目，主持區(qū)級(jí)基于“深度學(xué)習(xí)”的閱讀素養(yǎng)提升等科研

　蘇紓，北京市中關(guān)村中學(xué)校長(zhǎng)，黨委副書(shū)記，中學(xué)正高級(jí)教師、高級(jí)校長(zhǎng)。曾任海淀區(qū)教育委員會(huì)中學(xué)教育科科長(zhǎng)，是海淀區(qū)承擔(dān)國(guó)家級(jí)教育改革三大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)”“特色高中發(fā)展”“優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)”的工作組組長(zhǎng)。她立足學(xué)校辦學(xué)歷史和地域優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)社會(huì)增量資源，激活學(xué)校辦學(xué)活力。2014年中關(guān)村中學(xué)加掛“中國(guó)科學(xué)院中關(guān)村學(xué)校”校牌，開(kāi)啟了“科教協(xié)同、共育英才”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式；與中國(guó)科學(xué)院大學(xué)深度攜手，開(kāi)設(shè)高中“國(guó)科大科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”；在學(xué)校中積極倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，改變教學(xué)供給。以項(xiàng)目研究、學(xué)科拓展、基地實(shí)踐等探索“跨學(xué)科”“雙導(dǎo)師”“項(xiàng)目式”的學(xué)習(xí)方式；完善一體兩翼“雁翔課程”模型，開(kāi)展品格教育，注重培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷；與中國(guó)科學(xué)院各院所深度合作，構(gòu)建“一所一課程”“一所一基地”“一所一個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”的“三個(gè)一”工程；聯(lián)手學(xué)區(qū)、小學(xué)、大學(xué)，積極探索科技后備人才的貫通培養(yǎng)。
　　
　　歐陽(yáng)蕾，北京市中關(guān)村中學(xué)教科研教師，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師一起開(kāi)展學(xué)科單元教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，參與教育“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)、北京開(kāi)放大學(xué)“為理解而教”等項(xiàng)目，主持區(qū)級(jí)基于“深度學(xué)習(xí)”的閱讀素養(yǎng)提升等科研
　　課題，多次做區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)基于“深度學(xué)習(xí)”理念的名著閱讀專題研究課。
　　連續(xù)多屆被評(píng)為海淀區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師，多次擔(dān)任海淀區(qū)兼職教研員，兩次獲得海淀區(qū)教學(xué)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，多篇教育教學(xué)論文獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。