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專門矯治教育制度研究:以人格矯治為核心 版權信息
- ISBN：9787501464067
- 條形碼：9787501464067 ; 978-7-5014-6406-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
專門矯治教育制度研究:以人格矯治為核心 本書特色
本書是關于專門矯治教育制度的理論研究專著。全書共分五個部分。**部分就專門矯治教育制度基礎性概念、歷史演進、法律性質、適用條件，以及理論基礎展開了探討。第二部分提出可塑性人格矯治理念，指出未成年人人格過渡性、可塑性強與不穩定性的特征。第三部分從法律適用困境、理論研究供給不足、人格意識匱乏三個方面，為避免“專門矯治教育制度”重蹈“收容教養制度”的覆轍問題進行了檢視。第四部分運用實證科學的知識和技術，進行科學的個別調查，同時將屢次觸法、嚴重違背社會倫理作為人格評估要素之一，建立一人一份“人格檔案”。建構一個嚴格規范、科學實用、功能性強的分級分類專門矯治教育處遇機制，實現觸法未成年人處遇的科學化和個別化。第五部分從建構綜合立體化矯治體系的全面矯治、完善社會支持機制的開放矯治、實現程序司法化的公正矯治、完善執行機制的有效矯治展開探討。
專門矯治教育制度研究:以人格矯治為核心 內容簡介
本書是關于專門矯治教育制度的理論研究專著。全書共分五個部分。**部分就專門矯治教育制度基礎性概念、歷史演進、法律性質、適用條件，以及理論基礎展開了探討。第二部分提出可塑性人格矯治理念，指出未成年人人格過渡性、可塑性強與不穩定性的特征。第三部分從法律適用困境、理論研究供給不足、人格意識匱乏三個方面，為避免“專門矯治教育制度”重蹈“收容教養制度”的覆轍問題進行了檢視。第四部分運用實證科學的知識和技術，進行科學的個別調查，同時將屢次觸法、嚴重違背社會倫理作為人格評估要素之一，建立一人一份“人格檔案”。建構一個嚴格規范、科學實用、功能性強的分級分類專門矯治教育處遇機制，實現觸法未成年人處遇的科學化和個別化。第五部分從建構綜合立體化矯治體系的全面矯治、完善社會支持機制的開放矯治、實現程序司法化的公正矯治、完善執行機制的有效矯治展開探討。
專門矯治教育制度研究:以人格矯治為核心 目錄
**章 專門矯治教育制度的基本范疇及理論基礎
一、專門矯治教育的概念
二、專門矯治教育的“古今”與“中外”
三、專門矯治教育的法律性質與適用條件
四、專門矯治教育的理論基礎
第二章 專門矯治教育制度的理念更新及原則創制
一、可塑性人格矯治理念：基于人格刑法理論
二、“可塑性人格 觸法行為——評價——處遇措施”相適應原則 57
三、雙向保護原則：責任與福利的價值博弈
第三章 專門矯治教育制度的問題檢視及完善路徑
一、專門矯治教育的問題檢視
二、專門矯治教育的完善路徑
第四章 專門矯治教育制度的處遇機制及其建構
一、“可塑性人格 觸法行為”：價值評價核心要素
二、“評價”：價值評價升級要素
三、“處遇措施”：分級分類處遇機制
第五章 專門矯治教育制度的運行機制及其推進
一、全面矯治：建構專門矯治教育支持型矯治系統
二、開放矯治：完善專門矯治教育社會支持機制
三、 公正矯治：實現專門矯治教育程序司法化
四、有效矯治：完善專門矯治教育執行機制
展開全部
專門矯治教育制度研究:以人格矯治為核心 作者簡介
沈穎尹，女，蘇州大學王健法學院刑法學博士，蘇州大學馬克思主義學院講師。中國散文學會會員、江蘇省犯罪學研究會會員、蘇州大學國家監察研究院助理研究員、吳江區作家協會會員。主要研究方向為刑法學、犯罪學，在《人民法院報》《浙江大學學報》《河北法學》《北方法學》等刊物發表學術論文十余篇。
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