外語(yǔ)類院校人才培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新 相關(guān)資料

當(dāng)前，外語(yǔ)人才發(fā)展問題正引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，但人們對(duì)“什么是外語(yǔ)人才”這一問題的認(rèn)知還存在較大差異，甚至對(duì)外語(yǔ)人才持有較大誤解，最為突出的觀點(diǎn)之一是“工具觀”。這種觀點(diǎn)將外語(yǔ)人才視為“工具”，將培養(yǎng)外語(yǔ)人才簡(jiǎn)單理解為培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，這是對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，忽視了外語(yǔ)人才的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。其次是“單語(yǔ)觀”，這種觀念將外語(yǔ)人才簡(jiǎn)單地等同于從英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的人才，持這種觀點(diǎn)的人沒有將其他通用語(yǔ)種、非通用語(yǔ)種和各類復(fù)合型外語(yǔ)人才納入外語(yǔ)人才范疇內(nèi)。“什么是外語(yǔ)人才”以及“哪些人屬于外語(yǔ)人才”，直接決定“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，這個(gè)問題貫穿外語(yǔ)人才的培養(yǎng)、引進(jìn)、使用的全過程。

外語(yǔ)教育理念研究圍繞在外語(yǔ)類院校發(fā)展歷程中領(lǐng)風(fēng)氣之先的教育思想展開，旨在幫助學(xué)界加深對(duì)外語(yǔ)教育的系統(tǒng)理解，不僅具備學(xué)術(shù)理論價(jià)值，更有裨于借古鑒今，解決外語(yǔ)類院校面臨的現(xiàn)實(shí)問題，推動(dòng)當(dāng)代外語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。外語(yǔ)教育理念的研究者一般采用資料和觀點(diǎn)相結(jié)合的研究方法。換言之，他們常常閱讀外語(yǔ)教育家的文章、著作與收集利益相關(guān)者的口述、記憶資料，通過校勘、分析、整理，從而獲得一手資料，再對(duì)資料進(jìn)行理論凝練和分析概括，最后對(duì)其外語(yǔ)教育思想進(jìn)行系統(tǒng)呈現(xiàn)。外語(yǔ)教育理念主要形成于教育家對(duì)外語(yǔ)類院校人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材開發(fā)、師資聘用、教師發(fā)展等方面的觀點(diǎn)與實(shí)踐之中，相關(guān)研究的主要內(nèi)容則是圍繞教育家的辦學(xué)觀、治學(xué)觀與教學(xué)觀進(jìn)行凝練。

外語(yǔ)類院校人才培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新 作者簡(jiǎn)介

王雪梅，博士，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、博士后合作導(dǎo)師，新世紀(jì)優(yōu)秀人才，課程教材研究所兼職研究員。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目?jī)身?xiàng)、國(guó)家語(yǔ)委重點(diǎn)項(xiàng)目一項(xiàng)、重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目一項(xiàng)、上海市社科基金項(xiàng)目等近二十項(xiàng)。出版專著三部；主編或參編著作、詞典八部，教材十二冊(cè)；在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文一百七十余篇。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、上海市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，主講上海市一流課程一門，課程思政示范課程一門，獲“寶鋼優(yōu)秀教師”“上海市課程思政名師”等稱號(hào)。