趣讀識寫一條龍(上下)新 作者簡介

作者介紹
朱霞駿，“課內海量閱讀”專家組成員，十多年來執著于海量閱讀課程研究，創建并潛心推行“雜食閱讀”，帶著學生在課內大量閱讀繪本、兒童詩、童話、詩詞、小說等國內外經典圖書，并獨辟蹊徑，開創了一條讀寫結合的閱讀新路，著有《海量閱讀，從這里起步》《寫字教學三部曲》《歇后語接龍》《三字童謠》等書。她是一個幸福的閱讀推廣人，其博客“相信童話的朱古力”，記錄著班級里孩子們的閱讀成長，也把閱讀的熏香傳向更廣闊的天地……
韓興娥，齊魯名師，基礎教育國家級教學成果一等獎獲得者，當當第十一屆影響力教育名家。她用兩個星期帶領學生完成一個學期的語文課本教學并取得較好的成績，剩下的時間和學生在課堂上共讀課外書，被評為“2010年全國推動讀書十大人物”。她出版了《三字童謠》《成語接龍》《古詩接龍》《讀歷史 學成語》《中華上下五千年》等著作，為有志于“課內海量閱讀”的師生提供了高效、有趣的系列課堂共讀圖書。出版的《韓興娥與課內海量閱讀》《讓孩子踏上閱讀快車道》更是成為眾多一線老師閱讀教學的實操手冊。

作者介紹

朱霞駿，“課內海量閱讀”專家組成員，十多年來執著于海量閱讀課程研究，創建并潛心推行“雜食閱讀”，帶著學生在課內大量閱讀繪本、兒童詩、童話、詩詞、小說等國內外經典圖書，并獨辟蹊徑，開創了一條讀寫結合的閱讀新路，著有《海量閱讀，從這里起步》《寫字教學三部曲》《歇后語接龍》《三字童謠》等書。她是一個幸福的閱讀推廣人，其博客“相信童話的朱古力”，記錄著班級里孩子們的閱讀成長，也把閱讀的熏香傳向更廣闊的天地……

韓興娥，齊魯名師，基礎教育國家級教學成果一等獎獲得者，當當第十一屆影響力教育名家。她用兩個星期帶領學生完成一個學期的語文課本教學并取得較好的成績，剩下的時間和學生在課堂上共讀課外書，被評為“2010年全國推動讀書十大人物”。她出版了《三字童謠》《成語接龍》《古詩接龍》《讀歷史 學成語》《中華上下五千年》等著作，為有志于“課內海量閱讀”的師生提供了高效、有趣的系列課堂共讀圖書。出版的《韓興娥與課內海量閱讀》《讓孩子踏上閱讀快車道》更是成為眾多一線老師閱讀教學的實操手冊。

吳昌烈，中學高級教師，中國作家協會會員。1980年開始兒歌及兒童詩創作，在國內外報刊上發表了2000余首兒歌和兒童詩，曾出版《手拉手》《幼兒趣味童謠》《趣味識字童謠》

等10余本著作。《趣味童詩》獲第二屆冰心兒童圖書新作獎，《手拉手》獲首屆重慶兒童文學獎，多篇作品入選中職、小學及幼兒園教材。

鄢文俊，四川省樂山市井研縣人，長期從事基層教育工作，曾擔任井研縣中小學語文教研員。曾帶領課題組歷經30多年探索實踐，于1993年首次提出字族文識字法，1994年獲中央教育科學研究所主持召開的“首屆國際漢字研討會”特等獎，1997年列入原國家教，委“九五”規劃基礎教育重點課題，2001年榮獲四川省人民政府教育科研成果一等獎。先后主編《字族文識字法應用系列》、四川省九年義務教育六年制小學教科書《語文》（字族文版1至4冊）。