【專題一： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育】圣哲與師儒 ………………………………………………… 程志敏　 　 3新玄學何以必要與可能　 　 ———從“玄”與“玄之又玄”本義的再體認談起 …………… 陳建翔　 22“吾道一以貫之”　 　 ———《論語》的篇章結構與個體成人之道 …………………… 劉鐵芳　 39【專題二： 希臘的教化】未竟的夜間議事會教育 …………………………………… 李長偉　 93人如何保護自己不受惡　 　 ———基于對《高爾吉亞》509D—527E 的解讀 ……………… 孔令新　 118重新審視伊索克拉底在教育史上的地位 ………………… 王文禮　 132【理論研究】繼之者善　成之者性【專題一： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育】圣哲與師儒 ………………………………………………… 程志敏　 　 3新玄學何以必要與可能　 　 ———從“玄”與“玄之又玄”本義的再體認談起 …………… 陳建翔　 22“吾道一以貫之”　 　 ———《論語》的篇章結構與個體成人之道 …………………… 劉鐵芳　 39【專題二： 希臘的教化】未竟的夜間議事會教育 …………………………………… 李長偉　 93人如何保護自己不受惡　 　 ———基于對《高爾吉亞》509D—527E 的解讀 ……………… 孔令新　 118重新審視伊索克拉底在教育史上的地位 ………………… 王文禮　 132【理論研究】繼之者善　成之者性　 　 ———孟子思想對主體發(fā)展的教育價值 …………………… 陳　 丹　 153“教”無所住　 　 ———論《金剛經(jīng)》之教育實踐 ……………………………… 王嘉陵　 165從“Bildung”的詞源分析看卡爾·雅斯貝斯古典教化思想之旨趣………………………………………………………… 余小茅　 文香蘭　 177【論　壇】重建禮學共同體　 　 ———荀子“勸學”何以“隆禮” ……………………………… 雷天籟　 203王陽明的歌詩之教探析 …………………………………… 吳炳釗　 216【實踐探究】漢字教育的時代意義、育人價值與實踐路徑……………………………………………… 諶　 衡　 朱　 薇　 李　 恬　 233【論文譯介】教育即自我教育 ………………… 漢斯 格奧爾格·伽達默爾 撰　 　王宏健譯　陳　巍?！?57投稿指南 …………………………………………………………………… 268