導論**章 何為案例教學 **節 案例教學的歷史變遷 第二節 案例教學的理論識讀 第三節 案例教學的實踐探索第二章 何為教學案例 **節 案例與教學的關系定位 第二節 教學案例的理論識讀 第三節 教學案例的實踐探索 第四節 文獻總結第三章 案例課程開發走向“知性方法” **節 研究話語的轉換 第二節 研究范式的轉換 第三節 研究角色的轉換導論 **章 何為案例教學 **節 案例教學的歷史變遷 第二節 案例教學的理論識讀 第三節 案例教學的實踐探索 第二章 何為教學案例 **節 案例與教學的關系定位 第二節 教學案例的理論識讀 第三節 教學案例的實踐探索 第四節 文獻總結 第三章 案例課程開發走向“知性方法” **節 研究話語的轉換 第二節 研究范式的轉換 第三節 研究角色的轉換 第四章 教師教育案例課程開發需求分析 **節 案例課程的理解狀況 第二節 案例課程的實施狀況 第三節 案例課程的差異分析 第四節 案例課程的影響因素 第五章 教師教育案例課程開發理論基礎 **節 案例課程開發的本體論 第二節 案例課程開發的知識論 第三節 案例課程開發的方法論 第六章 教師教育案例課程開發要素組織 **節 案例課程標準——尋求共識 第二節 案例課程主題——回歸理論 第三節 案例課程素材——實地研究 第四節 案例課程文本——加工寫作 第五節 案例課程生成——過程演示 第七章 教師教育案例課程樣例評析 **節 小學語文學科教學類案例評析 第二節 小學數學學科教學類案例課程評析 第三節 教育活動類案例課程評析 第八章 結論、建議與反思 **節 研究結論 第二節 研究建議 第三節 反思與展望 附錄 附錄1 教育碩士案例教學現狀調查問卷 附錄2 教育管理類教學案例基本結構 附錄3 學科教學類教學案例基本結構 附錄4 《班級管理》教學案例訪談原始素材 參考文獻 后記