Part 1 001 理論思考003 概念還是觀念？——對(duì)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系創(chuàng)新路徑的省思一、概念、傳統(tǒng)與學(xué)理：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的本質(zhì)內(nèi)涵；二、建構(gòu)自主概念：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的可能方案；三、走向觀念創(chuàng)新：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的方法論選擇…………………………………………高 偉 王曉曉022 中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的關(guān)鍵議題一、析位：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的核心品性和關(guān)系把脈；二、解蔽：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的生成機(jī)理與價(jià)值意蘊(yùn)；三、合晶：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的建構(gòu)邏輯；四、統(tǒng)整：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的共治路徑；五、結(jié)語(yǔ) ……………………………………………………蔡群青043 中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的大教育學(xué)建設(shè)一、問(wèn)題的提出；二、中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的大教育學(xué)建設(shè)亟待突破的問(wèn)題；三、中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的大教育學(xué)建設(shè)路徑 …………………………………………侯懷銀 王鈺捷Part 1 001 理論思考 Chapter 1003 概念還是觀念？——對(duì)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系創(chuàng)新路徑的省思一、概念、傳統(tǒng)與學(xué)理：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的本質(zhì)內(nèi)涵；二、建構(gòu)自主概念：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的可能方案；三、走向觀念創(chuàng)新：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的方法論選擇…………………………………………高 偉 王曉曉 Chapter 2022 中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的關(guān)鍵議題一、析位：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的核心品性和關(guān)系把脈；二、解蔽：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的生成機(jī)理與價(jià)值意蘊(yùn)；三、合晶：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的建構(gòu)邏輯；四、統(tǒng)整：中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的共治路徑；五、結(jié)語(yǔ) ……………………………………………………蔡群青 Chapter 3043 中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的大教育學(xué)建設(shè)一、問(wèn)題的提出；二、中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的大教育學(xué)建設(shè)亟待突破的問(wèn)題；三、中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的大教育學(xué)建設(shè)路徑 …………………………………………侯懷銀 王鈺捷 Chapter 4 059 教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的實(shí)踐取向、誤區(qū)及自主性辨明一、教育學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建研究的實(shí)踐取向；二、教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)實(shí)踐取向的兩個(gè)隱性誤區(qū)；三、教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的脈絡(luò)及自主性的本質(zhì)內(nèi)涵 ……………………………………………………郭 仕 Part 2 073 歷史研究 Chapter 5 075 中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的成功探索：陳鶴琴“活教育”理論的生成一、引言；二、陳鶴琴“活教育”理論生成的過(guò)程；三、陳鶴琴“活教育”理論生成的特征；四、陳鶴琴“活教育”自主知識(shí)體系成功探索的啟示；五、結(jié)語(yǔ)…………………………………………蔡連玉 蘇 巖 Chapter 6 090 試論中國(guó)教育的思維方式及其變革之途一、中國(guó)文化思維方式出場(chǎng)：詩(shī)性思維方式與實(shí)用理性思維方式；二、中國(guó)教育思維方式及其變革；三、結(jié)語(yǔ) …………………………………………宗國(guó)慶 蔡群青 Chapter 7 102 中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系中的西方理論本土化路徑思考——以馬丁·特羅高等教育發(fā)展階段理論為例一、中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系理論建構(gòu)的發(fā)展方向；二、馬丁·特羅高等教育發(fā)展階段理論的本土化發(fā)展階段；三、高等教育發(fā)展階段理論本土化對(duì)建構(gòu)教育學(xué)自主知識(shí)體系的啟示 ……………………………………………………季玟希 Part 3 119 學(xué)科視角 Chapter 8 121 中國(guó)教育管理學(xué)知識(shí)體系的基本特征與建構(gòu)路徑一、教育管理學(xué)知識(shí)的基本形態(tài)；二、中國(guó)教育管理學(xué)知識(shí)體系的基本特征；三、中國(guó)教育管理學(xué)知識(shí)體系建構(gòu)的基本路徑………………………………………………………蘇君陽(yáng) Chapter 9 139 中國(guó)自主知識(shí)體系與新型舉國(guó)體制高等教育一、引言；二、概念緣起與領(lǐng)域遷移；三、新型舉國(guó)體制高等教育的內(nèi)涵與特色；四、新型舉國(guó)體制高等教育的發(fā)展意義；五、結(jié)語(yǔ)………………………………………………………蘇 明 Chapter 10 156 中國(guó)研究生教育學(xué)自主知識(shí)體系：價(jià)值、結(jié)構(gòu)與建構(gòu)一、中國(guó)研究生教育學(xué)自主知識(shí)體系的價(jià)值意蘊(yùn)；二、中國(guó)研究生教育學(xué)自主知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)要素；三、中國(guó)研究生教育學(xué)自主知識(shí)體系的建構(gòu)路向……………………………………………鄭 剛 鄭莉娟 Chapter 11 173 中國(guó)職業(yè)教育學(xué)自主知識(shí)體系探索一、構(gòu)建中國(guó)職業(yè)教育學(xué)學(xué)科體系的思想指南；二、構(gòu)建中國(guó)職業(yè)教育學(xué)學(xué)術(shù)體系的三個(gè)意識(shí)；三、構(gòu)建中國(guó)職業(yè)教育學(xué)話語(yǔ)體系的系統(tǒng)工程 ………………………………………………………李 陽(yáng) Chapter 12 189 鄉(xiāng)村教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)：向度與框架一、鄉(xiāng)村教育學(xué)的本體與實(shí)質(zhì)；二、鄉(xiāng)村教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的向度；三、鄉(xiāng)村教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的框架 ………………………………………………………于海英 Part 4205 方法探索 Chapter 13 207 包容、轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新：以高質(zhì)量教育科學(xué)研究助力教育學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建——基于全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（論文類）的計(jì)量分析一、問(wèn)題提出；二、研究設(shè)計(jì)；三、研究結(jié)果；四、研究結(jié)論與展望…………………………………………毋 磊 馬一先 馬銀琦 Chapter 14 231 “以中國(guó)知識(shí)書寫”推進(jìn)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)芻議一、以中國(guó)知識(shí)書寫：方法論切入；二、以知識(shí)書寫立場(chǎng)審視：來(lái)自中美經(jīng)典教育學(xué)教材的個(gè)案考察；三、重構(gòu)中國(guó)知識(shí)書寫：推進(jìn)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu) …………………………………………周仕德 王澎珂